高中英语词汇教学的有效策略

余明华

摘要：英语是高中必修课，也是高考的核心科目。英语本身就是一种语言工具。随着全球经济一体化的深入，国际交流更加频繁，对英语人才的需求日益增加。然而，英语教学方法的发展和英语人才的培养并不容易，尤其是英语词汇教学的有效开展，正成为高中英语教学方法中的一个重要问题。

关键词：高中;英语;词汇教学

高中阶段英语教学变得更为复杂，而学生的学习能力不一，许多英语学习者在学习英语单词时会头疼。词汇作为教学的重点，如果学生不好好掌握词汇，也就谈不上其他内容的有序学习。在高中阶段，词汇教学的高效开展，对于教师和学生来说，是一项非常重要的任务。如何优化教学，提高词汇教学效率，正是教学探究的重点。

一、借助音标做好词汇教学

音标是学习英语的重要内容之一，所以只有熟悉音标才能得到准确的英语发音。在学习英语的过程中，如果英语单词的发音不正确，就不能准确地向别人表达自己，也就不能正确地理解别人的话。学好音标很重要它可以提高学生的听力能力，让学生能与他人的顺畅交流，也能使学生更容易学习英语词汇。在掌握了学生的语音知识后，教师需要教学生如何划分语音音节，帮助他们掌握字母的发音和组合，促进学生英语词汇的高效学习。

比如，在教英语单词“underline”的时候，由于是复合词，学生学习和记忆可能会相对困难。但是，如果能掌握单词的音标，学生就会知道它们是由三个音节组成的，会更深刻地理解和记忆它们。所以，如果教师能教学生拼音和音节切分，即使有些单词学生听不懂，只要掌握拼音和音节切分，很快就能读、写单词。同时，在平常开展的训练活动中，教师也应注意，让学生将音节标注渗入到学习过程的方方面面。如在阅读中，如果看到复杂繁琐的字词，就可以及时的标注，通过查字典或者请教教师的方式，及时解决读音和识字问题。通过准确把握好音标音节，这样不论是学生在写作时还是做听力时，都能准确的把握好要点。在词汇教学过程中，教学生通过音标和音节来记忆单词，是一种非常有效的方法，可以在一定程度上消除学生靠字母背单词的方式，大大提高了学生的口语和听力水平。

二、综合听说读写活动教学

在全球化的趋势下，英语变得越来越重要，已经成为人们不可或缺的技能。但是，社会发展需要的是敢说会表达的学生，而不是考试成绩高不敢说的学生。语言学习离不开听、说、读、写四个核心要素。在高中英语词汇课上，教师可以结合这几方面要素，为学生提供更好的英语学习环境，让学生可以反复练习这四个方面，显著提高学习效果。

例如，在教学“English around the world”时，教师可以指导学生学习本课中词汇的基本含义，在学生基本记住这节课的单词后，教师为了检查学生是否掌握了本节课的英语词汇，可以把结合听力播放，让学生可以将听到的单词记录下来。此外，教师可以根据本课的词汇解释英式英语和美式英语的词汇差异，然后从具体的实例出发，让学生对比感受。如Film–Movie、Rubber–Eraser、Colour–Color等，一方面是引导学生感受差异，另一方面也是可以进一步增加高中生的英语词汇量。除此之外，为了激发高中生学习英语的兴趣，英语教师可以向学生推荐有着与教学内容相同主题的课外读物。如英语书籍、报纸和英语杂志等等，通过在阅读过程中记录有意义的单词，并将其应用于日常英语写作，帮助学生提高高中英语技能。

三、注重詞汇的复习巩固教学

高中生要想准确记忆英语单词，就必须系统地复习和整合所学的词汇。因此，教师需要反复提醒学生记住所学的词汇。如果不能吸收复习，只会学得快，忘得快。而对于学生的复习巩固，则是需要教师用科学的方式进行指导。在讲解词汇的时候，注重结合课本的内容或者文章的语境，让学生理解记忆。通过重视结合听写和翻译，帮助学生记住所学的内容。以“辐射”的方式，扩大学生的词汇量，提高学生词汇学习的效率。

比如在一般的英语词汇学习中，除了记忆基本关键词外，还需要学生每周定期有意识地复习阅读2-3次。同时，教师也可以对一些常用词进行分类，然后酌情进行“辐射”训练。比如“get away”是“滚开”的意思，“get through”则是“到达”的意思。这种记忆方法，有助于学生在后期阅读过程中，遇到生词时提高推理能力。除此之外，教师还应鼓励学生多关注和了解时事政治和新单词，积极将英语单词运用到日常生活中，在日常生活中使用英语，加深对英语单词和句子的记忆。这将有助于学生准确掌握英语词汇，提高他们用英语解决实际问题的能力。

综上所述，为了有效提高高中英语词汇教学的有效性，教师应积极引导学生学习、掌握并熟练运用科学的词汇记忆方法，综合考虑自身的英语基础，找到适合自己的学习方法。同时，教师要积极创新课堂，提高教学方法的灵活性，培养学生的自学意识，帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]杨玉蓉.利用语篇进行高中英语词汇教学的策略浅析[J].英语画刊（高中版），2020（34）：71.

[2]孙饴，陆艳艳.高中英语单元词汇复现模式的探究与实践[J].中小学外语教学（中学篇），2020，43（12）：36-40.