高职英语专业教师发展研究

李斌

摘要：新课标《（高等职业教育专科英语课程标准）》提出了高职英语专业教师发展的三个方向：基本要求、专业提升和团队建设。根据新课标的发展方向，结合丽水职业技术学院高职英语教师的实际情况，分析了当前英语教师存在的问题和影响要素，并为丽水职业技术学院英语专业教师发展方向提出了相应的策略。

关键词：高职英语;教师发展;高职院校;解决措施

新课标背景下，对高职英语专业教师发展提出了明确的要求：要做“四有老师”、有扎实的学科专业知识和学科教学知识;有较强的实践能力、反思能力、信息化教学能力。教师应主动适应高等职业教育专科发展的新形势，不断更新教育理念，主动研究高等职业教育专科英语教学规律，创造性地探索新的教学模式;应主动适应本课程标准的要求，适应信息化环境下英语教学发展的需要，树立终身发展的理念，制订切实可行的发展计划。因此，教师专业发展不仅要促进育人工作上获得提升，而且还要在自身专业发展上不断形成终身学习的理念。

一、高职英语专业教师发展研究---以丽水职业技术学院为例

1.团队建设意识薄弱

高职专业英语教师师资队伍在年龄、职称结构上没有得到有效优化。老教师比例比较高，年轻教师数量较少。高职称占比结构小，中级职称比例较大，整体上英语教师队伍实力和竞争力偏弱。教师之间互相学习没有形成有效的教研机制，合作教学与研究匮乏。行业、企业与专业相兼融合的教师队伍不明显，外籍教师参与度不高。

2.专业提升进程缓慢

大部分英语专业教师守着“一亩三分地”，缺乏开拓进取的学习精神，对行业、企业学习参与度不高。参与教师培训学习的热情不够，教师“双师”素质没有明显提升。教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面缺乏定期培训。教师申报科研课题和教学成果能力差，教学研究能力不足。教师参加相关职业技能大赛和教学能力比赛的热情不够，教师的专业化水平不能得到有效提升。

3.终身学习发展理念匮乏

部分英语专业教师主动学习意识薄弱，对于新的教育理念、高等职业教育专科发展的新形势，高等职业教育专科英语教学规律，研究学习力度不够。教学模式手段陈旧，缺乏创新探索意识。适应信息化环境下英语教学发展的能力不强，缺乏树立终身发展的理念，对英语专业发展的规划缺失方向。

4.课程设计理念薄弱

自2020年以来，丽水职业技术学院就开展了特色教学：课程设计。要求任课教师能够理解课程设计理念，按照课程的性质能够设计相应的教学活动安排。把40分钟的课堂细化成几个成分，让学生能够充分的动起来，减少理论教学环节。但是由于英语专业的性质，偏向理论教学的成分较多，活动教学内容较少，对于高职英语专业的英语教师来说，课程设计有些难度，设计理念也不足。没有形成统一的范式标准，教师在课程设计过程中无从下手，课程设计推进缓慢。

二、解决措施

1.加强团队建设意识

在师资建设队伍上合理分布年龄结构，形成老、中、轻为梯队的教学队伍。职称结构更加优化，评定更多的副教授带动年轻教师。淡出老教师教学比例，提升年轻教师数量以及整体教师队伍实力和竞争力。加强教师之间的互相学习，形成有效的教研机制，加强教师之间的合作教学，提升教师的科研能力。鼓励教师下企业，成为双师型教师，在教学过程中能够分享企业与专业相结合的知识和理念。鼓励外籍参与，让外籍教师共享宝贵的教学经验，提出一些建设性的建议，加强教师团队建设。

2.加快专业提升进程

鼓励大部分英语教师积极学习，发挥终身学习的理念，多去涉猎与专业相关的知识和理论，同时也要拓展一些与时俱进的教学课程设计知识。积极参与到行业和企业的实践鍛炼学习过程中，把企业实践的经验和知识能够融入到专业教学中。加大教师培训学习的力度，让更多的英语教师能够通过线上线下培训学习更加先进的教学理念，并把这些教学理念能够应用到实际的教学过程中，从而提升教师“双师”素质。教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面参加定期培训。鼓励更多英语教师积极申报科研课题，努力提升教学成果能力和教学研究能力。鼓励教师参加相关职业技能大赛和教学能力比赛，不断提升教师的专业化水平。

3.要有终身学习发展的理念

针对部分英语专业教师主动学习意识薄弱的情况。根据新的教育理念、高等职业教育专科发展的新形势，高等职业教育专科英语教学规律，鼓励英语教师研究学习与时俱进的专业信息和知识。改良教学模式手段，提升创新探索意识。大力参与到以信息化环境下为基础的英语教学发展过程中，老教师要不断鼓励年轻教师树立终身发展的理念，对英语专业发展的规划做出明确的方向性指导。

4.加强课程设计理念

针对目前流行的课程设计，英语专业要通过以团队的形式开展课程设计理念教学活动。把新型的课程设计理念和教学步骤进行研磨，形成与专业课程相匹配的教学设计理念。一方面，任课教师要不断加强理解课程设计理念，按照专业课程性质设计具体化的教学步骤和安排。按照单元设计，把80分钟两节课的教学活动细化，融入更多的互动、协作和创新活动激发学生头脑风暴，积极参与到教学活动过程中。英语教师在教学活动中应当减少理论教学成为，增加更多的学生自主学习安排，不断增强对课程设计教学理念，不断增加创新的课程设计叫i学活动。最终形成具体专业课程的课程设计标准化范式，

三、结束语

在新课标背景下，丽水职业技术学院英语专业教师只有不断加强终身学习的理念，与时俱进，提升课程设计理念，适应信息化环境下的英语教学发展，才能有效提升课堂教学质量，促进学生学习的积极性，并提升他们的综合素质。

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