教师发展
- 高职院校干部人事档案管理对教师发展影响的研究
部人事档案；教师发展；探究中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.042高职院校干部人事档案是学校人才信息管理的直接依据，更是学校师资队伍建设的重要参考信息。干部人事档案信息包含了个人经历、教育背景、奖惩情况等重大的思想及个人行为轨迹的原始资料，可以反映一个教师的综合情况。如何很好地利用和管理干部人事档案资料，将决定着学校对人才资源的开发与利用的水平。因此，学校干部人事
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 从感知到证据:循证教学评价的结构体系与实践进路
以立德树人、教师发展、教学证据、循证实践、教师效能为理念遵循，以循证评价意识与思维、循证评价知识与能力、循证评价实践与规范、循证评价改进与决策为构成要素，以六类复杂创生的多源证据为评价支撑，通过建立实践渐进与迭代共生的运行机制来保障评价的稳定运转。循证教学评价的运行机制以证据导向和迭代循环为整体运行原则，通过循证规划、证据推论、后效评价形成以循证实践为运行秩序的动态评价循环系统。为此，需要通过提升循证素养、构造循证评价模式、探索智能化评测、创建评价证据库、
电化教育研究 2024年1期2024-01-24
- 部颁标准下的高职院校“双师型”教师发展优化策略
的“双师型”教师发展体系，形成了一体化的教师发展能力框架，强化了产业服务在教师发展中的基础地位，丰富了教师发展评价指标内涵，为推进高职教师发展评价改革提供了新的契机。高职院校应以部颁标准为指导，对高职教师发展进行优化：构建任务导向的教师发展评价模型，完善教师分层培养体系，建立“双师型”教师职称晋升机制，推进教师发展评价体系标准化建设，打造“双师型”教学创新团队，实现教师发展水平的整体跃升。关键词： 教师发展； “双师型”教师； 高职院校； 优化策略中图分类
宁波职业技术学院学报 2024年1期2024-01-18
- 国际化语言课程发展学生核心素养的实践探索
制学校的外语教师发展体系提出“双腿走路”的构想，在区域教育局公办职称体系的基础上加入校内职称评定，双管齐下，促进新时代学生核心素养的全面提升。关键词：国际化课程；核心素养；链式课程；教师发展语言课程在国际化课程中扮演着至关重要的角色，不仅能够帮助学生掌握语言技能，还可以培养跨文化意识、提高语言水平、加强跨学科学习。语言学科的核心素养突出国际交流能力、国际视野以及中西方不同思维方式碰撞下“思维品质”的提升，帮助学生探索不同的价值观和思维方式，培养全球意识和跨
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 构筑“需要金字塔”成就幸福教师
感。关键词 教师发展；教师减负；教师幸福感；执行校长制度；教师课程中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）09-0051-04注释：① 本文系四川省2022年度教育科研重大协同研究课题“以文化人：成都市深化社会主义核心价值观教育的实践创生研究”（课题编号：SCJG22A009-2）的研究成果。教师是一所学校最重要的发展资源和办学力量，关心关爱教师是学校管理的常态话题。当下，面对新时代教师发展的新要求以及教师工作压力和负担不断增加的
中小学管理 2023年9期2023-10-30
- 信息科技学科区域教研赋能教师专业发展的现实问题与破解之道
；信息科技；教师发展［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）20-0097-03本文选题源于义务教育新课标公布后的信息科技学科教师教研及专业发展需求。信息科技学科的地位使其教研现状不容乐观，本文在调研的基础上分析了信息科技学科教研现状及原因，探索教研路径，以期能建立组织、形成制度、打造团队，保障教学质量，为教师专业发展和教研工作开展提供参考。一、信息科技学
中学教学参考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 阅读，丰富人生
；数学阅读；教师发展我出生在湖北江汉平原的一个乡村教师家庭，长大后到城市读书、工作，成为一个数学教育工作者，算是继承了父亲的衣钵。人们常说，阅读改变人生。我想说，阅读不仅改变了我的人生，更丰富了我的人生。一、 半本识字书的启蒙——读书是件奢侈的事我开始记事的时候，正值改革开放拉开序幕。在那个时候，虽然人们不大会为吃饭发愁，但是读书还是一件奢侈的事情。当时的书包、课本、课桌椅都是家里几个孩子共用的：大的孩子用完，小的孩子接着用。到我快要上一年级的时候（当时很
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- “四有”好老师视角下语文教师的发展探究
；语文教师；教师发展［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）21-0076-032014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出“四有”好老师标准，以此勉励广大教师，为教师指明了发展方向。当下，教育在全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦中的作用更加突出。重提“四有”好老师的标准，在组建现代化教师队伍、培养全面
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- 以“大学—机构—学校”协同赋能县级教师发展机构建设
目前我国县级教师发展机构的建设并不能有效满足教师专业发展的需求。县级教师发展机构存在需求与资源无法对接、理论与实践脱节的问题，打破“大学”“机构”“学校”之间协同发展的壁垒，搭建数字化协同发展空间，打造具有地方特色的教师教育品牌，探索一条“大学——机构——学校”协同发展的道路，是赋能县级教师发展机构建设的必然选择。 [关键词]教师发展；机构；教师教育；协同发展县级教师教育是基础阶段教师教育的最后一公里，是教师专业成长与发展的重要途径，县级教师教育的质量不
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 通用人工智能背景下的教师发展：危机与机遇并存
智能背景下，教师发展存在取代性危机、适应性危机、价值观危机，同时，也存在提升教学效率和教学质量；减轻教学压力，丰富教师内涵的机遇，并在此基础上，从重构教育理念、重构教育内容、重构教学范式、重构师生关系方面提出教师发展新要求。 [关键词]教师发展；危机与机遇；通用人工智能；数字化转型一、通用人工智能发展现状在2019世界人工智能大会上，联合国教科文组织发布了《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》报告，从通用人工智能的内涵、对教育的影响以及教师的应对措
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 教师开展教学研究的应然之理与实然之路
。【关键词】教师发展 教学素养 教学研究 应然之理 实然之路教育的根本任务是立德树人，教师的本职工作是教书育人；育人者必先育己，立己者方能立人。新时代的合格教师需要不断提升自己的教学素养，对此，相关理论和方法林林总总。其中，教学研究既是教师“育己”和“立己”的必由之路，也是教师提高“育人”和“立人”能力的重要方式，在教书育人工作中具有双重价值。为此，笔者重点论述教师开展教学研究的应然之理和实然之路。一、教师开展教学研究的应然之理对教师而言，教学不是一种按部
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 教育强国时代的教育家精神：何谓与何为
精神 特质 教师发展2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域、新赛
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 植根与舒展：“润泽”教师的成长样态*
者。关键词：教师发展；“润泽”教师；成长样态中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0065-042022年，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”），指出要努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍，为加快实现基础教育现代化提供强有力的师资保障。盐城市串场河小学在“强师计划”引领下，融合“润教育”理念建设学校“润泽”教师团队，以“精神明亮、广博包容”为精神追求，以“融通精进，惠己
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 小学英语教师专业阅读的调查研究报告
；专业阅读；教师发展；调查研究本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“语境理论视域下小学英语‘全景式语篇教学的实踐研究”（编号：Cb/2020/02/18）、江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于专业阅读的中小学英语教师科研素养提升的实践研究”（编号：Ｊｂ／２０２１／０８）的阶段性研究成果。专业阅读是基于职业生命成长的需要，通过阅读优化知识结构、提升职业能力与生命质量的学习行为，具有与教师职业素养提升密切相关的鲜明特征。［1］在与小学英语教师的接触交流
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 勤而不辍，逆势生长
长。关键词：教师发展；师范生活；数学教学；简约教学名师成长故事自述之二十六。一、 难忘中师岁月自1987年7月从江苏省如皋师范学校（以下简称“如皋师范”）毕业，至今已经36年了。36年的从教生活，栉风沐雨，跌宕起伏，但回想起那三年的师范生活，还恍若昨日，清晰可见。（一） “脱贫”攻坚作为20世纪80年代的中师生，我们一直被人称赞的就是学习成绩好。因为，那时的中师生录取属于第一（提前）批次，分数线高于中专，更高于普通高中。1984年，我就是以超出海安中学（时
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 以诊促改 五步一体化研培促教师专业化发展
五步一体化；教师发展隨着全国义务教育质量监测工作的深入推进，为充分发挥国家义务教育质量监测“诊”“咨”“督”“促”“导”的多重功能，哈尔滨市阿城区小学道德与法治学科充分利用义务教育质量监测结果数据，发挥教育质量监测对教育教学改革的促进作用，根据区域实际情况，探索基于国家义务教育质量监测结果应用的实践研究工作。2020年9月28日，阿城区共抽取13所小学的347名学生，以及12名小学道德与法治学科教师，进行了国家义务教育质量监测。从监测的综合状况来看，本次监
黑龙江教育·小学 2023年1期2023-09-07
- 双师课堂：构建教育集团教师发展共同体新样态
析双师课堂与教师发展共同体建设的内在价值关联的基础上，从构建“2+1+1”模式集团众筹教研“生态圈”、协作共进的集团青蓝带教“协同圈”、“学-研-赛”相结合的集团“今日雁阵”“发展圈”三个方面阐述了利用双师课堂构建集团教师发展共同体的创新途径。关键词：双师课堂；教育集团；校本研修；教师发展中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0098-03集团化办学是江阴市深化基础教育改革，积极回应人民群众对高质量教育需求
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- CSMS推动下青年教师常规课提质探究
；课堂教学；教师发展中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）20/23-0019-052022 年3月，教育部正式颁布了新修订的《义务教育课程方案》和16 个学科的课程标准，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确指出：发展思维能力、提升思维品质；培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进全体学生核心素养的形成与发展。同时，《课标》对教师的信息素养也提出了明确的要求：语文教师要
教育实践与研究·中学课程版 2023年8期2023-08-30
- 美国高等教育专业与组织发展网络对中国高校教学发展网络的启示
，对中国高校教师发展的引领作用还处在探索阶段。文章以组织社会学新制度主义的“合法性”和“组织趋同”视角，借鉴POD的经验，为CHED发展可带来如下启示：从“单主体推动”向“三主体协作”转变，以提高组织的“合法性”，组织会员和服务内容的多样性发展，扩大组织影响力。贯彻“以学生为中心”的理念，促进高校教师教学范式变革，设立组织奖金奖励机制，调动组织成员的参与积极性。关键词：高校；教师发展；组织发展中图分类号：G462 文献标识码：A 文章编号：16
大学·教学与教育 2023年7期2023-08-28
- 教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径
字化转型； 教师发展[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 闫寒冰（1971—），女，黑龙江阿城人。教授，博士，主要从事信息化教学、远程教育管理、培训专业化等研究。E-mail：hbyan@dec.ecnu.edu.cn。一、引 言在前沿技术的不断发展与国家政策的持续推动下，“教育信息化”已成为促进育人模式变革、助力学生全面发展、推动新时代教育公平的核心要素，一路高歌猛进，进入教育数字化转型的新阶段[1]。作为“
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 教师数字素养：内涵、标准与评价
素养评价； 教师发展[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 吴砥（1978—），男，湖北洪湖人。教授，博士，主要从事师生数字素养监测与评估、教育信息化标准與应用、教育信息化核心指标与绩效评估等研究。E-mail：wudi@mail.ccnu.edu.cn。陈敏为通讯作者，E-mail：minchen@mail.ccnu.edu.cn。一、教师数字素养成为当前教师发展的重要内容新一轮科技革命的加速兴起正推动经济社会向数
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 哲学视角下民办高职教师的现实困境及心理状况探析
民办高职院校教师发展现状剖析及解决办法的文献层出不穷，但在许多重要的决策、方针的实施上仍然没有足够的依据来判断是否正确，根本原因是缺乏对教育、教师发展规律的认识，仍停留在头痛医头、脚痛医脚的层面上。文章将探寻其背后所隐藏的哲学观念，通过唯物辩证法、结构主义、存在主义等视角去探析民办高职教师的现实困境及心理状况，为提升民办高职院校办学质量提供“双师型”师资保障寻求切实可行的经验。关键词：民办高校；教师发展；现实困境；心理状态；哲学思考中图分类号：G648.2
大学·研究与管理 2023年7期2023-08-26
- 专业的说课促进教师专业成长
；教学设计；教师发展在教师的专业成长过程中，说课是一种比较常见的专业成长方式。几乎每一位老师都经历过说课的考验和锻炼。教师资格考试、教师招聘、教学技能竞赛等基本都会包括说课的形式（以下简称“竞赛型说课”）。日常教研活动中也常有说课（以下简称“教研型说课”）这一环节，听课、说课、评课已成为集体教研和示范观摩的“保留曲目”。竞赛型说课有一定的功利性和局限性，不太具备研究和探讨的普适价值及意义。因此，本文重点关注教研型说课，从存在问题、产生原因及应对策略三个方面
英语学习 2023年8期2023-08-25
- 赋能英语教师专业技能发展的说课新途径
；课程标准；教师发展；英语教师引言说课是教师以科学的教育理论为指导，以口头表达的方式，向同行和专家阐述自己对课标及教材的理解和把握以及确立教学程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的一种教学研究活动（方国才，2006）。说课是20世纪80年代后期随着教改的深入而产生的带有教育科研性质的教研活动，旨在提高教师的素质和课堂教学水平。不断发展的教育事业对教师专业水平的要求越来越高。新的时代背景下，说课活动也应紧跟教育教学的发展，更新内涵与形式。说
英语学习 2023年8期2023-08-25
- 给新手教师增强教育教学胜任力的几点建议
。【关键词】教师发展 新手教师 胜任力 扬长补短 拜师学艺一、重新认识新手教师《现代汉语词典》（第7版）对“新手”的解释是：名词，初参加某种工作的人。据此，从理论上说，新手教师就是刚刚接受聘任并开始从事教育教学工作的教师。从事教师专业成长研究的人知道，福勒和布朗曾从教师成长过程中不同的关注状态出发，提出教师成长三阶段理论，即关注生存阶段—关注情境阶段—关注学生阶段，新手教师更多关注自己走上工作岗位1～2年里的生存适应性。美国学者卡茨认为教师专业发展可能经历
中国教师 2023年8期2023-08-25
- 教师读书的自由与约束
自由；约束；教师发展；阅读共同体到了寒暑假，很多学校会挑选教育类书籍发给教师阅读，开学前收集读后感，还组织评奖以资鼓励。学校组织教师读书，带有一定的约束性。约束有约束的好处，但也有不足。学校挑选的书，有时候与教师的专业成长关系不大，教师读书有可能会“有口无心”，读完撰写的读后感，也容易模式化，没有多少价值。那么，完全让教师自由阅读可否？似乎也难以把握读书的进展与成效。自由与约束，有着深层次的辩证关系。一、 统一要求的读书有效吗2011年，我在主持骨干教师教
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年7期2023-08-18
- “双一流”建设背景下高等院校教师培养与发展
一流”建设；教师发展；教师培养；办学理念中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S2-0028-04Abstract： In the context of the construction of the "Double First Class" construction of higher education in China， this article has conducted a prelimina
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 意义建构：教师职业规划常见问题的破解之道
】职业规划；教师发展；意义建构；小学语文著名心理学家罗伯特·凯根在《发展的自我：自我成长中的过程与问题》中指出：一个人的自我，是在追寻社会意义与生活意义的过程中得到发展的。“意义”具有相当宽泛的内涵，包括我们对他人、自己的认识，也包括我们对过去的经历、当下的状态的理解与对未来的预期。教师职业规划就是每一位教师思考“我将成为怎样的教师”并建构意义的过程。本文以江苏省无锡市锡山区2019级“小学语文品质课堂研修班”（以下简称“区小语班”）学员教师职业规划培训经
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 新时代基础教育教研的三个转向
教育教研 教师发展党的二十大报告指出，高质量的发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，教育事业发展的核心主题是，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。教师的发展是“建设高质量教育体系”的关键。近年来，担负着“研究、指导、服务、管理”职能的陕西省西安市Y区（以下简称“Y区”）教研工作在回应新时代教育发展新诉求上，应对教研方法单一、科学性不足、需求差异较大等问题，从教研内容、教研模式和教研策略三个层面进行实践转向和探索，主动迎接新挑战，以促进
中国教师 2023年7期2023-07-21
- 高校教师评价考核问题分析及对策建议
；评价考核；教师发展中图分类号：G645 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）09-0037-030 引言2017年，教育部公布了首批世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。浙江省入围的高校有三所，分别是浙江大学、中国美院和宁波大学，与其他省比较，浙江省入选的数量偏少。因此，2019年，浙江省委省政府发布《关于全面实施高等教育强省战略的意见》，要求到2022年基本建成高等教育强省[1]，高教毛入学率超过65
中国教育技术装备 2023年9期2023-07-17
- 略论教师的课堂领导力
堂领导力 ;教师发展 ;专业素养本文所探讨的教师的课堂领导力是将领导力聚焦课堂 ，即教师领导课堂的能力。这是一个更为具体的概念 ，指的是教师依靠自身的广博知识、成熟经验、专业权力、情感态度等多种因素 ，在课堂上 ，通过对学生个体和群体的领导 ，形成的一种综合影响力。教师依据这种影响力 ，完成教学任务 ，实现教学目标，解决课堂教学中发生的诸多问题 ，提升课堂教学质量。中国科学院 “科技领导力研究 ”课题组基于领导过程分析 ，提出了领导力的 “五力模型”，认为
教育研究与评论 2023年5期2023-07-06
- 构建生态型领导模式 促进学校可持续发展
；文化建设；教师发展；学生成长中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）15-0042-04新时代是信息化、生态化发展的进程阶段，以智能化为标志的新一轮产业革命已经来临。社会变革日新月异，哪怕再高明的管理者只凭一己之力掌舵机构的传统管理模式，已经不符合社会发展的需要，急剧更新、迅速迭代的新时代发展呼唤更具生命力的新型领导模式。一、生态型领导的概念解析（一）生态型领导的涵义生态型领导就是运用系统工程的手段和
教育实践与研究·理论版 2023年5期2023-07-04
- “身向榆关那畔行”
力。关键词：教师发展；阅读；写作；学习共同体近十年来，我读的书并不多，如果按量计算的话，平均每年的阅读量只有8本。这些书大部分是专业书籍，为数不多的休闲类阅读也是为专业发展服务的。如《红楼梦》《儒林外史》等，读这些书多跟教学工作有关联。这些书里，有一部分是我所钟爱的，几乎隔一段时间就要拿出来翻翻；还有一些书，粗略翻看后便放在一边，不是不好，而是我觉得读不进、看不懂，没必要啃硬骨头；也有一些书开始没什么感觉，但过了一段时间再拿起来，却读得津津有味，例如《文心
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 高质量校本研修“五要素”
实问题，助力教师发展，提升学校的办学品质。高质量的校本研修与顶层设计、主题、方式、现场、成果等密切相关。具体地，要有长期、完备的顶层设计，要有聚焦问题解决的研修主题，要有任务驱动的研修方式，要有及时调控的研修现场，要有持续积淀的研修成果。关键词：校本研修；资源利用；教师发展本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习范式建构”（批准号：SJMJ/2021/03）的阶段性研究成果。校本研修的功能在于凝聚学校方方面面的力量，利用
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- “学区联盟教研”的实践与探索
联盟教研”；教师发展；课题研究本文系江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题“求真向善——思政教学价值性和知识性相统一的实践研究”（编号：LZD/2021/63）的阶段性研究成果。伴随着新一轮课程改革的发展，学科教研承担着越来越重要的使命。为深入推进义务教育优质均衡发展，江苏省南京市建邺区教师发展中心创设了“学区联盟教研”这一新型教研形式。根据学区划分，我们共设置五个教研盟区，每个盟区按学科设立首席教师。首席教师作为“特聘教研员”负责协助区学科教
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 中小学教师教学述评制度：路径选择和政策建议
师教学述评；教师发展中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）08-0026-04基金项目：本文系2021年陕西师范大学教师教育及基础教育研究专项重点资助项目“中小学教师教学述评制度研究”（项目编号：JCJY2021004）阶段性研究成果。作者简介：关善超（1989—），男，博士在读，陕西师范大学教育学部，研究方向为物理课程教学论；李贵安（1966—），男，博士，陕西师范大学党委常委，陕西师范大学物理学与信
大学·教学与教育 2023年3期2023-07-04
- “三新”背景下中小学英语教师文学素养的提升：问题与路径
；教师素养；教师发展國外学者自1970年代起就开始关注语言学习者的文学素养问题。乔纳森·卡勒 （Jonathan Culler，1975）曾经把它和乔姆斯基（Noam Chomsky，1965）提出的语言素养相类比。目前已经有相当丰富的理论和实践研究探讨了文学素养对于中小学外语教师专业发展和外语教育的重要性（如Lazar，1993；Soetaert & Mottart，2003；Nuzzaci et al.，2016）。然而，在我国外语教育领域，当谈及中小
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 青年教师专业学习社群的校本建构
系。关键词：教师发展;教师团队建设；青年教师；专业学习社群* 本文系江苏省无锡市教育科学“十四五”规划教师发展专项课题“真实学习理念下‘梅·美青年教师专业学习社群的建构与实践研究”（编号：JFZX/2021/15）的阶段性研究成果。哈佛大学校长科南特曾说过：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”作为未来教育发展的中坚力量，青年教师的培养被提到了至关重要的位置。如何优化青年教师培养路径，创新青年教师培养策略，畅通青年教师发展通道，打
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 基于问题的校本教研
长。关键词：教师发展；校本教研；问题有研究指出，教师的学习（即教研）是以问题为驱动的行动学习，可以简单地归结为三句话：为改进自己的教学而学习，针对自己的教学问题而学习，在自己的教学过程中学习。但是，当前的校本教研活动很少去关注教师教学实践中的问题，活动开展不是从问题出发，而是一种示范性质，试图把教师最拿手的一面展示出来。这样的教研活动，问题始终被忽视。笔者认为，校本教研活动的开展应该基于问题。一、问题是教研活动的起点校本教研活动的起点在哪里？笔者认为，应该
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 贯彻陶行知教育思想，打造“四有”好老师队伍
伍。关键词：教师发展；陶行知教育思想；“四有”好老师教师是立教之本，是实施高质量教育的根本力量。陶行知先生的个人品格和思想精神，对于今天的教师而言仍然是宝贵的精神食粮，对于学校教育工作的开展有着重要意义。我们结合“四有”好老师标准，深入贯彻陶行知教育思想，努力打造一支具有良好的职业道德、熟练的技能、完善的组织架构，且富有生机的优秀教师队伍。一、 理想信念铸师魂陶行知先生深知思想的高度决定行动的方向，因此他矢志不忘学成归国途中立下的“我要使全中国人都受到教育
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 专业阅读笔记的常用类型与规划管理
理。关键词：教师发展；专业阅读；阅读笔记*本文系山东省基础教育教学改革项目“中小学教师专业阅读体系构建与实施”（批准号：3706004）的阶段性研究成果。近年来，专业阅读对中小学教师专业成长的重要作用日渐显现。专业阅读不能“一读了之”，还必须有所输出、有所转化，最直接、最基本的形式就是专业阅读笔记。一、 专业阅读笔记的基本功能所谓“专业阅读笔记”，是一个比较宽泛的说法，没有严格、系统的界定。笔记的表现形式也是多种多样、不拘一格的，但多数篇幅短小，以片段为主
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 基于问题的校本教研
长。关键词：教师发展；校本教研；问题有研究指出，教师的学习（即教研）是以问题为驱动的行动学习，可以简单地归结为三句话：为改进自己的教学而学习，针对自己的教学问题而学习，在自己的教学过程中学习。但是，当前的校本教研活动很少去关注教师教学实践中的问题，活动开展不是从问题出发，而是一种示范性质，试图把教师最拿手的一面展示出来。这样的教研活动，问题始终被忽视。笔者认为，校本教研活动的开展应该基于问题。一、问题是教研活动的起点校本教研活动的起点在哪里？笔者认为，应该
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 青年教师专业学习社群的校本建构
系。关键词：教师发展;教师团队建设；青年教师；专业学习社群* 本文系江苏省无锡市教育科学“十四五”规划教师发展专项课题“真实学习理念下‘梅·美青年教师专业学习社群的建构与实践研究”（编号：JFZX/2021/15）的阶段性研究成果。哈佛大学校长科南特曾说过：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”作为未来教育发展的中坚力量，青年教师的培养被提到了至关重要的位置。如何优化青年教师培养路径，创新青年教师培养策略，畅通青年教师发展通道，打
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 青年骨干教师“增量提质”策略探析
［摘 要］教师发展的速度对学校内涵发展的速度有影响，因此，学校必须主动作为，克服教师发展中不利因素的制约，引发青年骨干教师主动成长的内驱力，为他们量身定制发展规划，创造各种有利条件，帮助青年骨干教师崭露头角，实现青年骨干教师的“增量提质”。［关键词］教师发展；主动作为；培养途径［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）09-0094-03我校是一所地
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- 构建“培·评·用”一体化梯级名师培养模式
。【关键词】教师发展 “培·评·用”一体化 梯级名师【中图分类号】G45 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）10-0015-03推动教育高质量发展，建设教育强国、科技强国和人才强国，需要一支理想信念坚定、专业技能突出的优秀教师队伍为支撑。2017年以来，玉林北流市按照教师成长规律，有针对性地实施了特级教师后备人才培养、北流名师培养、新秀教师培养、教学能手培养、骨干教师培养、名师（名班主任、名校长）工作室培养等多项教师培养工程，逐步形
广西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 一位青年教师的五年成长之旅
燕【关键词】教师发展；专业自信；教学基本功；教育智慧【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0078-022017年，我从江苏省海安市李堡镇中心小学调入江苏省海安市城南实验小学（以下简称“城南实小”）。6年来，我就好似融入澎湃大海的一滴水，在风的托举里，在浪的激荡中，我磨炼了专业胆量，锤炼了专业功夫，淬炼了专业智慧。练 胆一直以来，我的胆子都特别小，尤其怕在公共场合说话，上台发言时声音总会因紧张而发颤。
江苏教育 2023年10期2023-06-14
- “龙城正学”好教师团队培育的思与行
长。关键词：教师发展；“四有”好教师；分层培育；评价机制*本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘四有好教师团队建设策略研究”（编号：J-c/2020/27）的阶段性研究成果。习近平总书记号召广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。江苏省常州市第一中学全面贯彻党的教育方针，以培养新时代“四有”好教师为目标，在繼承和发扬千年龙城崇文重教文化的基础上，努力培育高素质、专业化、创新型的“龙城正学”好教师团队。“龙城”是常州
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- “雏鹰”工作坊：青年教师成长的摇篮
为培养对象的教师发展共同体，“雏鹰”工作坊通过有计划地系统推进培训项目，帮助青年教师逐步站稳讲台，形成专业自信，养成良好的研究习惯。核心培训内容为“4+2+2”，个性化选修内容为4个“1”。培训有“集中+分散”的课例研究和“输入+输出”的主题研修两种形式。关键词：教师发展；青年教师；工作坊;课例研究；主题研修*本文系西藏自治区教育科学研究2020年度立项课题“立德树人理念下内地班中学生思政教育实践创新探索”（批准号：XZJYKTJX59）的阶段性研究成果。
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 也谈融合发展型教师团队的培育
；教师团队；教师发展一、什么是融合发展型教师团队融合发展型，指具有整体性视野、综合性素养，能引领和实施体系化高质量教育，促成学生自我、班级生活、教师专业、教育生态“全发展”的类型。基于这样的特质打造出来的教师队伍，就是融合发展型教师团队。融合发展型教师团队具有三个基本特征：一是团队与个体的整体互成，也就是个人成长与团队发展的目标是和谐共融的，是彼此玉成的；二是教师个体发展的综合融通，即在实现团队发展的同时，提升个体资源的汇聚融通；三是教师个体之间的互学共进
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 人工智能时代，教师是“关键人群”
：人工智能；教师发展；教学伦理；信息素养当下，“智慧校园”“智慧教室”“智慧课堂”建设正扑面而来，尤其是今年初ChatGPT的出现，无疑对教师的功能与角色的转变提出了新的挑战。本文试就此谈一点粗浅的认识。一、由ChatGPT来袭说开去ChatGPT来袭，再一次思考：学校教育究竟是教知识，还是教能力，亦或两者并重？我个人认为，能力是建立在知识的基础上的。我不懂英语，就不知道如何注册ChatGPT。请朋友帮忙，找到了ChatGPT clone demo by
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 四大举措服务支持民办高职院校教师发展
】民办高职；教师发展；服务支持体系；智能教育【中图分类号】G715 【文献標志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）13-0085-02以数字化与智能化为核心的产业转型升级对职教人才的素质、能力和技能提出了全新要求，须建立健全民办高职院校教师发展机构设置，搭建校级教师发展平台，组织系统化的研修活动，提升职业院校教师的数量与质量，才能有效推进智慧教学的改革与创新。一、民办高职院校教师发展现状教学理念待更新。在数字智能化的教学环境中，教师原有的
江苏教育·职业教育 2023年1期2023-05-30
- 人工智能环境下教师教学与教研一体化的路径探究
观规律与中学教师发展的客观实际，又有助于提高学校教育教学的质量。人工智能环境下，教师教学与教研一体化方略的实施能够在深入挖掘教师自身潜力的基础上，充分借助外界资源，推动教师的专业素养提升，提高教师的课堂教学水平，推动学校教育教学的高质量发展。［关键词］一体化模式；教师发展；教学研究［中图分类号］ G637 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）03-0061-03人工智能背
中学教学参考·文综版 2023年1期2023-05-30
- 推进“网络学习空间”创新应用的实践与探索
；学生成长；教师发展；家校合力中圖分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）14-0019-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.006“互联网+教育”与智能化学习及教育信息化“网络学习空间人人通”，既是一种对学习能力的认知，也是一种对学习能力的拓展，在这种具有一定高度、深度及广度的学习大空间之内，不仅能够使学习者得到质的提升，更能够挖掘学习
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 柳州市中小学教师队伍建设面临的问题及对策
城乡差异 教师发展【中图分类号】G46 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04-0004-03教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。近年来，柳州市高度重视教师队伍建设，大力实施中小学教师队伍优化工程，加强师德师风建设，加大教师培训和高素质人才引进力度，特别是加强对中青年骨干教师和乡村教师的政策支持力度，教师学历结构、年龄结构、知识结构不断优化，高学历教师比例逐年增加，中青年教师成为各级各类学校的主要力
广西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 学科教研员的职能变迁与角色定位
;教学管理;教师发展教研制度是我们“解决自身教育问题的现实路径选择，是中国特色”［”，它经历了从无到有、从弱到强的转变。在此过程中，学科教研员的职能也不断发生变化，在改变教育的整体格局、改变区域和学校的发展样态、改变教师的思维和行为方式等方面，都发挥了独特而重要的作用。近年来，各地依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，先后出台了建设各级教师发展中心的政策，随之而来的是学科教研员的职能转变。但现实中，很多学科教研员对角色、职能的认知模糊。江苏省
教育研究与评论 2023年1期2023-05-30
- “问题提出”教学:始于学生立场,终于素养培育
境;引导语;教师发展【写在前面】2022年4月，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在有关人士的热切期盼中发布了。“问题提出”（“提出问题”）成为新课标中颇为醒目的高频词。众所周知，提出问题是一切学科或科学创新的基础。促使学生提出创造性的、思辨性的、有价值的问题，是培育学生核心素养的重要目标和手段。为了深入理解新课标中“问题提出”的教学理念，提高教师落实“问题提出”的教学能力，“提倡问题提出教学促进学生思维发展的论实践研究”课题组
教育研究与评论 2023年1期2023-05-30
- 创新导向下教师实践共同体的价值、要素与培育
；创新导向；教师发展；学校管理中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）05-0038-06教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。如何在这个大数据、人工智能、物联网技术快速发展的时代，以创新精神和创造能力的培养为核心，探索“从娃娃抓起”的实施路径？显然，具有创新能力的高素质教师队伍是达成这一目标的实施主体。维果斯基关于“人所特有的被中介的心理机能只能产生于人们的协同活动和人际交往中”的观点
江苏教育研究 2023年5期2023-05-26
- “互联网+课程”建设中教师专业能力发展探析
中医药专业；教师发展；专业能力引言在高等教育教学中“互联网+课程”的应用，突破了教学传统，对教学资源进行了全面整合，不仅给予学生更好的体验，同时也给教师带来更大的发挥空间。中医药专业教师的专业素养及知识技能直接影响着高校专业的授课情况及教学水平，通过互联网技术的应用更有利于高校教师专业教学的发展与水平的提升。通过打造高标准专业教师队伍，储备更多中医药专业教师专业人才，能够满足高等教育提质增效的发展需求。尤其近些年，中医药专业作为较为热门的专业，越来越多的学
互联网周刊 2023年9期2023-05-22
- 享受做班主任的每一天
育；班主任；教师发展【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0038-04【作者简介】凌荷仙，江苏省镇江市金山湖小学（江苏镇江，212002）教师，高级教师，国家二级心理咨询师，江苏省优秀科技辅导员。从事自己喜爱的职业，该是何等的幸福。喜欢做教师，喜欢做班主任，我是幸福的，与学生每天相伴，我的生活是何等美好。喜欢·梦想想做教师，源于我喜欢的教师，源于我儿时的梦想。离开故乡20多年，许多人、事都已淡忘，但
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- “引”入“智”慧 赋能成长
培训；赋能；教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0023-032021年10月，我有幸参加了西交利物浦大学承办的为期5天的中小学英语教师引智培训。作为此次活动的承办方，西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院为引智培训项目提供了特色鲜明和优势显著的集训课程，由深谙中国学情的跨文化培训师团队为我们提供了沉浸式的全英文学习氛围，打造了“以学习者为中心”的课程，助力我们从普通教师转变为“教学设计
江苏教育 2023年8期2023-05-19