小学数学单元模块式教学的实践性

王红

摘要：数学教育是小学教学中十分重要的环节，同时，也是学生学习过程中的难点部分。数学科目内涵丰富且数学是小学生知识框架的基石，掌握数学科目的学习方式对学生今后学习之路有着深远的意义。所以，如何使学生对数学知识进行有效的吸收应是当前教学探究的重点问题之一。本文将从单元模块式的内容及特点出发，对单元模块式教学在小学数学中的应用进行探究。

关键词：小学数学;单元模块式教学;实践应用

一、单元模块式教学的内容

单元模块式教学是在教育改革现状下兴起的创新教学方式。单元模块式教学具备传统教学优点同时增强了教学的灵活性。其在保证数学教学内容完整的前提下，将单元模块独立展示，将每一单元的单个知识点分开明确，又通过单元间的共性将书本内容串联衔接完整，所以单元模块式教学在小学教师群体得到了广泛认同。教师对其应用合理对学生理解数学知识的核心有重要促进意义，但应用不合理也会造成消极影响。所以，单元模块式教学方式只有合理规划，才能真正达到提高教学效率的目的。

二、单元模块式教学实践的特点

1. 单元模块式教学首先应具备全局性

单元模块式教学合理运用的首要前提是保障小学数学教学内容的完整性。数学内容的各单元不是单一孤立的，但简单的各教学单元的相加并不能保证其完整性。传统概念里的单元忽视了教材知识内在的联系，没有把握知识的整体架构，在解决问题时可运用的数学手段单一。学生脱离单元后，无法准确检索解决数学问题的数学手段，即对知识的掌握不牢固。单元模块式教学正是发现了这一教学弊端而做出的改进而达到灵活运用数学手段解决具体问题的效果。例如，在对四年级上册第三单元角的度量进行教学时，可以通过以下三步进行教学，第一，明确锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。第二，将所有角在同一个图形中呈现比较，让学生体会其大小。第三，将角与三角形、矩形和圆形结合，在熟悉角度大小的基础上体会三角形、矩形和圆形的特点。明确了各角度与图形间的关系，并用第三章角的度量内容为第五章图形的相关内容进行预告，把握全局有利于数学知识的融会贯通。

2.单元模块式教学应具备单元知识的计划性

单元模块式教学应重视对教学内容的规划。教师在教学过程中应做到以下几点：第一，从大局出发，结合整本教材教学的最终目标，分析单元内容在整本教材中的重要程度，对每一单元知识内容进行定位，从而设计出整体教学布局。第二，把握教材对单元内容的课程要求，对单元知识进行教学设计，突出每一单元的知识重点。第三，结合学生实际的学习习惯和学习情况，对不同性质的课时比例进行划分，制定出适合学生实际情况教学计划合理安排每节课程的教学内容。

3.单元模块式教学应明确学生的主体性

单元模块式教学应深刻贯彻学生是学习的主人这一基本理念，教师在进行课堂活动时应对不同性格，不同基础的学生采用不同的教学手段。课程内容也应以学生为主体而设计，塑造学生主动学习的意识，从而提高教学效果。

三、单元模块数学在小学数学教学的应用

1.教师明确数学教学的本质，提高自身教学设计的能力

单元模块式教学在数学教学过程中合理应用的前提是教师明确数学教学的本质。教师应该意识到教学的目标是培养学生的学习习惯和拥有完善的逻辑思维能力，而不是单一的掌握知识，或追求虚高的分数。其次，教师应当准确了解单元模块式教学的主要方式，在保证自身拥有了单元模块式教学的能力后，通过对各个单元核心知识的整体把握，再进行传道授业解惑的教学活动。

2.教师应深入了解学生诉求，合理制定教学计划

学生的学习成果很大程度上决定了开展的教学活动是否有效。为了保证教学活动的有效性，教师应深入了解学生的学习诉求，并根据实际情况，制定合理的教学计划。对学生学习习惯和心理及生理特点进行分析，再结合单元模块式的教学方法对方案进行设计。以设计出一个既突出单元知识的重点又符合学生需求和习惯的教学方案为目标。例如，小学生具有思维片面且注意力容易分散的问题，那么，教师在设计中应选择新颖生动的教学方式，譬如多媒体;其次，教学内容应该清晰简洁且有趣，譬如可以利用图形结合方式对每一模块进行重难点分析，再通过思维导图将每一模块连接成为一个整体;最后，应增加教师与学生互动，强化师生交流，可以通过教师抛出知识点让学生定位该知识点处于哪一单元模块的方式，让学生展开思考。以四年级上册第七单元统计为例，教师可以制作PPT动画以多媒体的形式呈现课程内容，并通过以下三步进行教学，第一，教师明确统计的目的和目标。第二，结合实际问题使学生学会柱状图的绘制。第三，类比折线图和扇形统计图，让学生体会柱状图的优缺点。

3.建立更完善的教学评价体系

通过建立教学评价系统，进行生生、师生的互相评价，第一，可以使学生有更清晰的自我认知，让学生意识到自己在学习过程中的薄弱环节，有利于学生明确自己的努力方向。第二，学生互评过程中有利于学生互相取长补短。第三，通过学生对教师的评价，让教师了解学生的课堂体验，有利于教师单元模块教学的顺利推行。

结语

单元模块式教学是一种可以有效提高教学效率的可行性方法。单元模块式教学在把握教材的完整性前提下，突出了教学重点，有利于教师明确教学目标，有助于学生把握学习重点，对于小学阶段的数学教育有积极的影响，是一种值得教师积极尝试应用的创新教学手段。

参考文献：

[1]丁玉凤. 浅析小学数学单元模块式教学的实践策略[J]. 读写算，2020，（24）：161+163.

[2]李育軍. 基于小学数学单元模块教学的实践探究[J]. 考试周刊，2020，（53）：64-65.

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