浅谈高校网络思想政治教育面临阻碍与对策

白健　徐瑞林　鲁泉成　王文慧　王继铎

摘要：随着网络的快速普及与发展，互联网对我们生活、学习等各方面的影响也愈加强烈，并且正以迅猛的速度浸入每个大学生的学习和生活。互联网的快速发展对思政教育既有益处也有弊处，但如果方法得当，益是大于弊的。在互联网快速发展阶段，高校的思政教育不可避免的要面临很多方面阻碍。因此，扫清网络思政教育面临的各方面阻碍，使其教育效益最大化是促进网络思政教育发展的必由之路。

关键词：大学生;互联网;网络思政教育

最近几年，在“互联网+”的快速发展下，互联网对传统的教育模式也提出了新的挑战，也为人才培养提供了新的载体、平台和巨大信息资源。目前，互联网已经走进了千家万户，成为人们生活中必不可少的一部分，对我们的思想行为也带来了全方面的影响。

一、高校思想政治教育现状分析

1.思想健康问题突出

通过查阅资料显示，精神疾病已经成为当代大学生面临的主要疾病，具体表现为焦虑、抑郁和神经衰弱等。这些问题存在的缘由主要是因为与其自身的发展阶段有关，由于大学生心理发展还不太成熟，情绪较易受到影响并且波动较为强烈，心理矛盾冲突时有发生，慢慢的就会造成心理障碍。特别是刚刚步入大学时，由于环境的剧烈变化而造成了大部分人出现焦虑、迷茫、不安的情绪。这种环境的变化、网络环境的影响和社会的变革给大学生带来的心理冲击比任何一个时间点都更为强烈。各种要素相互交织在一起极易引起大学生思想健康问题。特别是抗压能力与心理素质较低的人在这种环境下极易引起各种心理健康问题。

2.法律意识浅薄

虽然我国高校的大部分学生会接触到一些法律知识，但整体法律知识水平还是较低。我国大学生大都比较重视专业课成绩，对法律基础知识没有给予同样的重视。有些大学生法律意识淡薄，个别学生甚至走上了一条不归路。因此，提高网络思政教育，不仅是为了提高大学生的法律意识，而且还可以预防和减少违法犯罪行为;不仅能使当代大学生能够知法，还能使其守法。

3.教师与学生交流过少

随着互联网对思政教育的影响加深，教师的开课方式多样化，利用网络直播的技术开设网课，这很大几率导致教师无法得知学生的学习状态，学生和教师之间仿佛隔了一层墙。

二、网络思想政治教育对当代大学生的重要性

1.树立正确政治立场与思想观点

立场是个人的眼光、选择。大学生的政治立场即拥护中国共产党的领导，同党中央保持高度一致;严于律己、发奋学习。由于网络的飞速发展，我们已然进入信息时代，充分利用网络思政教育使其大学生树立正确的政治立场和思想观点成为推进大学生全面发展的一种重要方式。

2.对大学生三观的影响

当代大学生是促进社会发展、国家进步的核心力量，因此，引导大学生培养正确的三观我们刻不容缓[1]。网络思政教育不仅可以使大学生的思想有所改变，还可以使大学生的个人素质提高，并了解国家的政策等。网络思政教育的最终目的，是为了能够促进大学生思政教育的学习，将理论内化为自己的精神追求，并形成正确的三观。

三、高校网络思政教育的开展与实施

1.创新高校网络思政教育内容

教师加强课程内容相关视频、图片、文字资料的搜集，对微课、多媒体课件、社会热点事件信息等教学资源加强引入。在互联网大数据的支持下，使高校思政课程的教学内容自然也會变得更加丰富。

2.鼓励师生互动交流

作为面向学生思想层面的教育教学活动，思政教学要以良好的师生关系为前提。在高校网络思政教学模式创新中，大部分高校已经依托校园网、微信公众号等平台，为教师创造与学生交流的渠道。但其实也可以鼓励学生以匿名的方式向教师提出各种各样的问题，或是围绕校园热点话题与教师展开讨论，并安排思政课教师定期回答问题，参与话题讨论活动。由此，教师不仅可以更加深入了解学生的思想健康状况，还能够充分展现自身人格魅力，给学生留下良好的印象，促进师生关系的进一步升华，甚至是使教师与学生在课下成为朋友，产生对教师的信任感，良师益友的关系由此发展而来。而在教师与学生成为朋友的前提下，教师提出的各种思政教育内容自然也就更容易为学生接受。

3.完善线上教学体系

传统思政教育模式，高校思政课程不时会出现学生教学时间利用不充分问题，主要还是与传统思政教育的弊端有关，教学效率普遍偏低、学生效率低下和自我控制力不足。而在进入“互联网+”时代后，高校要进一步探索线上教育的监督体系才可以充分发挥线上教育的优势，以此才可将完善的思政课程线上教学体系构建起来，同时通过线上、线下教学相结合，灵活安排高校思政教育课程教学工作，以突破时间、空间对于思政教学的限制，进而实现高校思政教育课程教学效率的提升。为提高思政教学质量，高校可邀请思政教育领域的优秀教师、知名学者加入学校思政教师队伍，通过网络直播授课，同时借助弹幕与学生进行积极互动，随机回答学生提出的问题。为了降低教师的工作压力，使其能够将更多的时间、精力投入教学准备与学生教育方面，高校可以积极引入学习平台，鼓励教师借助学习平台进行课后作业布置、阶段性测验，设置平时分与监督系统并由平台自动完成作业批改、学生试卷批改、成绩统计分析等机械性工作。

4.加强网络思想教育的创新性

首先充分整合多种新媒体介质与平台，如、慕课、在线教学系统、微博、微信、短视频（如抖音、今日头条等）、学习APP等开展线上相关的思政教育，全面释放思政教学活力，增强思政课程的吸引力与感染力，从而有效调动学生的自主性与积极性，提升思政教学成效。

其中“VR+思政教育”作为创新的教育方式，形象化、生动化的场景可以使学生产生沉浸式学习，使课程资源能被充分利用，帮助学生全身心地边看、边思、边学。新颖的思政授课方式，使大学生能够轻松掌握所需知识、综合提升思政素养，让思想政治教育褪去被动式的“外衣”，主动地学习。

把握教学内容的多样化。除了国家推广的VR教学，高校还可以创新性地进行微视频展播、情景剧教学、智慧课堂等，让网络思政理论课“活”起来[2]。网络为青年群众提供了丰富多样化的内容，要想让思想政治教育愈发具有整体性，网络思想政治教育就应该将全媒体时代碎片化的网络信息素材与思想政治教育的内容相结合，发挥“整体大于部分之和”的效能，让教育内容兼具思想性和趣味性。

参考文献：

[1]刘少文.大学生怎样树立正确的"三观"[J].人民论坛，2018（33）：110-111

[2]王俊.新媒体视域下高校网络思政工作开展策略[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（12）：54-56

作者简介 ：白健，男，汉族，济南大学水利与环境学院，专业：高校思想政治教育

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