高职大学生先进典型培育现状和创新机制探究

卜铁伟

摘要：这些年来，我国素质教育改革逐渐朝着更加深入的方向发展，高职也逐渐对德育人才培养方面也给予了更多的关注，德育是开展思政教育的基石。在开展德育教学活动前，需要按照学生在该阶段的心理特征与相关素养基础去搭建全方位、多层次的教学框架，并根据实践过程中出现的一系列缺陷与不足，对教学框架与教学体系作出相应的调整，从而进一步提升思政教学质量。基于此，高职教育工作者需要积极落实先进典型培育工作，并与现阶段的培育状况紧密联系在一起，不断挖掘出培育流程的薄弱环节与缺陷，制定针对性的改善方案并落实，积极推动培育机制的创新，促进科学系统的先进典型培育体系的形成，给思政教育工作的稳定运行与落实创造更加坚实的基础。本文对高职大学生先进典型培育现状和创新机制进行研究，提出了高职大学生先进典型培育机制路径。

关键词：高职;先进典型;培育

1高职大学生先进典型培育理论依据

就哲学角度而言，由于人本质上是多维发展的并且所有个体的发展程度之间也存在较大的差异，使得人们的道德素养呈现出显著的个性化与多元化。而先进典型培育也是人们道德素养多元化与个性化特征的体现，基于此，针对高职大学生先进典型培育，要以先进大学生典型与相关事迹作为教学蓝本，对他们的事迹展开深入的思考与解读，让高职大学生在参加培育活动的过程中不断提升自身的道德修养与行为素质。

基于行为心理学层面而言，社会学习模式就是在社会这个大环境下，回顾他人的相关事迹并从事迹中体会到本质教育意义的一种学习活动。大学生体验同龄人的先进事迹，去感悟并学习他们的优良品质，充分体现了行为的基本特征，将这些优良品质与精神作为自身的追求方向，对个人综合素质的发展与提升都有着关键的促进作用。此外，若要让大学生充分投入到该活动中，要充分挖掘出大学生先进事迹的综合价值，基于此，大学生可以根据自己制定的相关计划与目标，既可以形成长效激励机制，还能够将主客观促进因素有机联系在一起，积极推动大学生良好道德素质的有效提升。

2高职大学生先进典型培育现状

2.1大学生对先进典型价值观认知不足

高职当前先进典型培育模式下，还没有把高职大学生的相关先进事迹作为主要的宣传内容，主要还是对革命英雄与历史人物进行宣传，使得高职大学生无法找到心声上的共鸣，最终与理想效果差距甚远。此外，若只是对公众名人的相关先进事迹进行宣传，学生会很难挖掘到价值观层面的认同感，培育效果自然很难提高。

2.2宣传渠道单一

高职在树立先进典型的过程中，首先要重点关注先进典型培育工作，不过具体落实过程中存在一系列的主客观限制因素，阻碍了先进典型工作的稳定运行与深入推广，宣传效果与价值影响力也随之减弱。深究其本质原因，主要是因为先进典型活动模式较为传统，宣传渠道单一化，很难调动学生的积极性，从而不能有效发挥其本质价值。

2.3与时代发展趋势脱轨

先进典型的培育既要充分关注典型的树立，又要根据时代的发展对典型不断进行更新，充分体现出先进典型培育工作的创新性与时代性，从而更符合学生群体的发展需要。此培育过程中，若某一环节存在缺陷或不足，一定程度上都会降低其培育效果。基于当前先进典型培育机制的构建模式与落实状况下，绝大多数高职构建的先进典型培育机制都较为传统，很难跟上时代的更迭与社会的发展步伐，也很难达到理想的德育效果。

3高职大学生先进典型培育机制的路径

高职开展先进典型培育活动中，要对事迹的一系列信息形成全面系统的认知，在实际宣传活动中，需要积极与学生进行沟通，对学生提出的疑问与相关问题作出全面的解答，从而有效提升德育质量。此外，绝大多数学生对先进典型事迹存在强烈的求知欲与探索欲望，而且能够将这些事迹作为道德常识来进行储备，只有不到百分之十的学生对先进典型事迹的认知较为模糊。

3.1结合大学生实际，确定培育准则

高职大学生先进典型培育机制的制定与落实首先要确定具体的培育目标与相关开展流程，通过相关思政教育活動来向学生宣传积极向上的价值思想，促进学生优良道德素养的提升，积极推动学生科学价值观的形成，对学生的未来走向与人生发展也起到积极的引导作用。

先进典型培育机制的制定离不开科学客观的培育准则，为培育活动的深入开展与进一步拓宽指明了方向，从而构建客观合理的道德素养发展模式，促进学生的心理素质与道德修养的提升。基于此，先进典型培育机制既能够反映出此机制本身的客观性，又能够增强宣传活动的有效性与合理性，从而推动德育教学目标的实现。

3.2把校园文化与先进典型相融合

先进典型培育工作的全面推广、培育创新机制的构建这二者与校园文化之间都存在着紧密的联系，培育主体都是学生，与学生综合素质的培养以及未来发展都有着较为密切的关系。所以，构建全方位、多层次的先进典型培育机制过程中，要充分立足于学生的基本特征与发展趋势，而且要充分考虑校园的客观条件，把校园文化与先进典型有机联系在一起，充分体现出积极优良的校园文化内涵，对提升学生个人的道德素养起到正向推动作用。

3.3建立专业的先进典型培育队伍

高职先进典型培育创新机制的构建，需要与学生的发展目标、社会道德环境、校园客观条件等有机联系在一起，在实践过程中不断对培育创新机制进行完善与优化，积极强调并落实学生的主体性。若要实现理想培育目标，需要充分体现出先进典型的德育内涵与道德教育特征，构建专业化的先进典型培育队伍，让学校的领导层与核心教育工作者积极主动的参与到培育工作中，对出现的缺陷与不足提出相应的建议，一线教育工作者需要选取符合高职大学生群体发展特征的先进典型事迹，充分发挥出这些事迹的德育理念，引发学生精神道德层面的共鸣，从而促进学生积极良好素质的形成，并进一步提升德育质量。

4结束语

本文的研究可以给相关研究领域提供方向上的指导，提升人们在先进典型培育的方面的关注度，选取高质量的先进典型事迹，进一步扩大这些事迹的德育效果，构建多元化的思政教育模式，从而促进思政教育质量达到新的高度。

参考文献

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课题编号：2021RKX075潍坊市科技局软科学项目

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