新时代可视化的教师的研修活动

阮晓晖

摘要：随着信息技术的飞速发展网络教学日益受到人们的关注。教师网上学习是教师职业发展的重要手段，所以有必要全面了解我国教师网上学习的情况。目前学校教育已全面开展网上教学，而当今社会已步入多媒体时代随着教学体制的不断改革，多媒体教学手段的引入对我国教育事业的发展打下坚实的基础。我国学校已开始对广大中学生进行网上学习学校教育应加强师生、学生与学生的交流使学生能够在大量的学习资源中寻找最适合自己的知识。

关键词：新时代;可视化;研修活动

引言

网络研修是指学生通过网络学习方式进行学习、研讨、沟通让老师可以在此平台上共享资源、即时沟通、沟通让学生充分利用外部资源有效的促进学生积极地进行学习、互动、沟通。网上学习改变了传统的教学方式强化了教师的专业知识增强了教师的专业技能。网上学习是随着网络时代的到来而兴起的一种教学研究方式它对教师的职业发展起到了一定的推动作用。但是由于时间、地点等诸多因素的制约，目前教师的专业学习已不能适应教师专业发展的需要。随着信息技术的飞速发展教育教学的发展迎来了新的机遇，教育理念、教学模式、教学手段、教学方式等都在发生着巨大的变革。

一、新时代可视化的教师的研修活动内容

网络研修是为广大学校教师提供的一个平台可以让老师们在这个平台上学到更多的东西。在新的时代背景下教师必须不断地转变自己的教学方式在网上学习的过程中老师必须尽快地掌握更多的知识。现代网络教学模式的学习无非就是让老师有更多的选择学习的机会，让老师能够根据自己的需要选择最适合学生的教学方法从而使资源得到合理的分配。

二、新时代可视化的教师的研修的发展历程

随着教师远程教育平台的不断更新人们对网络学习的理解也越来越深刻。教师网上研修是指由各地教师通过网上学习支持平台促进自身职业发展而进行的一系列正规或非正式的职业教育活动以促进教师实践知识的发展，从而提高教师的教学行为。网络教研是利用现代信息技术让教师在学习过程中跨越时间和空间的局限让教师之间进行交流、共享教学资源和信息。远程研修即利用现代资讯科技的手段在网上搭建一个网上学习的平台将优秀教师的精彩讲座等，以视频、文本等方式上传到平台老师可以凭自己的帐号和密码登录网站进行学习以促进教师专业化成长的培训模式。在学习方式上以线上与线下结合、虚拟与教学相结合的混合学习形式进行专题研修。现在时代的教育观更加注重学生与学生的互动，注重学生主动地建构知识注重学生的学习。教师网上学习则是由不同地域的教师在网上进行的正规和非正式的交流。

三、新时代可视化的教师的研修活动存在问题

（一）网络研修平台的技术还有待加强

目前，我国学校教师在网上研修平台的教育教学中还存在着相应的平台管理、平台建设等问题。老師可以针对具体的教学和学习需求，开发了基于 CMS、 BLOG、 BBS等的网络研修平台，对其进行了完善使网络研修技术得到了很大的提升。

（二）网络研修平台中团队沟通力不足

在网络学习过程中除了缺乏应用平台软件系统还有一个常见的问题那就是团队之间的协作能力不强，从而使网络学习无法取得预期的效果。网络研修是一种经过精心设计的网络教育要与助学者合作建立一个巨大的网络学习平台充分利用网络学习的优势。老师在网上学习的时候老师可以下载自己所需的资源，但是大部分老师都没有参加网上学习因此网上学习的成效不大。

（三）网络研修平台缺乏相应的管理体系

当前网上学习平台普遍存在的问题是缺少相应的管理制度导致学生在网上学习过程中的秩序比较混乱不能很好的掌握老师所讲的内容。由于相关的工作人员没有完善的网上学习平台，使学生在网上学习时不能全身心投入到网上学习中从而造成网上学习不能发挥积极的导向效果。长期以来由于缺少网上测评系统和考勤机制老师们对网上学习的热情逐渐降低，以往老师们都会花一些时间在网上学习，但是现在却没有几位老师把所有的精力都放在网上学习上了并且因为参与度太低所以网上学习平台暂时停滞不前。

（四）研究方法单一，缺乏各种方法的综合运用

目前教师进行网上学习的研究中缺少了大量的实践与实验相结合的方法。本文认为，在我国的文献资料中案例研究是以案例为主的这就制约了我国教师网上学习的进一步发展。基于对教师网络学习的研究方法的应用应结合实验和行动研究法等多种研究手段以不断提高教师的研究能力，从而推动教师网络学习的整体效果。

（五）研究服务领域范围小，推广性不强

研究以初等教育、高等教育为主要服务对象扩大教师网络研修的服务范畴，例如扩大医疗、职业培训等。当前特殊教育与学前教育是教育技术学研究中较少关注的一个领域教师网上学习对特殊教育、学前教育的影响不容忽视它可以更好地推动教师的职业发展为教育事业的发展做出贡献。教师在网上学习的相关结论会随著时代的发展而改变许多问题不能仅靠短期的调查就能得到。

四、新时代可视化的教师的研修活动解决方法

（一）网络研修平台的技术加强

目前我国学校网络学习存在的问题提出了一些建议，即加强技术管理、技术改造、引入论坛，并加强对网络学习平台的管理，确保教师能够主动地与其他老师、辅导员进行交流。在这个平台上所有的老师和学生都可以在这里分享自己的经验，同时也可以分享自己的知识更好的提高自己的学习能力。

（二）网络研修平台中团队沟通力的协调

在网上学习平台上老师和助教之间的沟通和协调能力显得尤为重要，因为网络学习本身就是一种网络形式，它的主要作用就是学习和交流。在网上学习中老师和助教是一个整体只有好的配合才可以达到更好的效果。助教在课堂上根据老师的参与程度和状态对老师的学习状况进行评估并对学生的学习状况进行打分确保学生在课堂上能够得到更多的知识，从而提高学生的专业水平和教学质量。

（三）网络研修平台完善相应的管理体系

同时要解决当前教学管理制度不健全的问题必须加强对网络平台技术人员的管理，使老师在一个公平、公正的教学环境中有序地开展和运作，所以要想让老师们更好的参与到学习中来就必须要有一个好的制度那就是建立一个完整的评估系统让老师们能够更好的发挥自己的作用。

结语

总之要加强对学校教师在网上学习的监控与管理同时要健全相应的评估制度营造良好的网上学习环境和确保网上学习的质量和效果更好的提高教师的专业素质和教育质量。在网络学习过程中教师要加强自我控制确保学生在学习过程中的参与程度。网上学习是提高教师教学和科研能力的一个重要方面。目前我国关于教师研习活动的研究已有很多包括专家引导、同伴互助、个人反思等。目前网上研习模式的研究已取得了较为丰富的成果其中任何一种网络学习模式的建立和运用都可以为教师的学习活动提供一定的参考。然而由于教师学习内容繁杂影响因素众多，所以老师在学习过程中往往会发生变化因此现有的网上学习模式在现实生活中实施效果上并不理想除了以课堂记录为基础的学习方式外尚无一套行之有效的网上学习方式。

参考文献

[1]黄慧芳，辛一君，俞树煜，等.我国教师网络研修研究现状的可视化分析[J].现代远距离教育，2015（5）：34-41.

[2]黄慧芳，俞树煜，马晓能，等.我国教师网络研修研究现状的可视化分析[C].//第十四届教育技术国际论坛论文集.2015：390-398.

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