浅谈初中英语教学与德育的融合途径

梁海洁

摘要：在初中英语授课过程中逐步将德育进行一点一滴的灌输不但符合目前社会发展的要求，也可以为学生的未来打下坚实的基础。在英语授课时自然而然地将德育进行融合，能够有效刺激学生对英语的学习热情，还能够建立十分和谐的课堂氛围，与此同时也对英语最终教学的成果有较大帮助。本文将主要研究怎样于该课程教学过程中完成德育的相关渗透，从而提高初中英语的教学水平，并且在此基础上将学生的综合素质进行稳步提高。

关键词：英语;基础;德育;提高

前言：德育教育在英语学科中的应用与其他学科相比，具有相同点也有不同，相同点在于德育教育要发挥教师的影响力和挖掘教材的德育元素，不同之处在于英语学科承担着中西方文化交流的责任，在德育教育中还要渗透文化，培养学生的文化自信。

一、挖掘德育因素进行渗透

教师在进行教课内容准备过程中需要对教材认真仔细的研读，用心对其中涉及的德育素材进行发掘，寻找到德育工作以及科目授课的较为合适的结合之处，有意识地在英语授课时将德育进行系统的渗透。教材在另一种角度来说可以说是德育的载体，其中涉及的对话以及文章等都蕴含着十分丰富的德育内容，教师利用此类教学课本进行知识教授，对英语内容教学逐步培养语言应用水平的同时，十分自然地就对人文以及道德进行了相应灌输。因此，教师在组织学生进行英语的听说读写进程中，要懂得如何發掘课本中的德育价值，完成对学生进行道德教育的重要目标。此外，教师需要依据教材的特性以及学生实际情况，寻找并确定课本内联系的主要内容与德育教学的重要连接点，进而确保德育能够授之有物，避免空泛性。

二、结合学生实际进行德育渗透

依据我所任教的农村寄宿制学生的年龄段以及接受知识能力等，在进行日常授课时透过部分较为具体的事物对其进行说明教育，例如，I can do sth.可以利用其对学生参加日常劳动的热情进行有效激发，利用十分自豪的语气对此句进行阐述，那么不需要大讲特讲劳动的重要性也会给同学们带去十分深刻的印象。我所在的学校每周一下午是卫生大扫除，好多学生都抢着对老师说：I can clean the blackboard.I can sweep the floor.学生不但认真地打扫了卫生，更重要的是，在做班务的过程中实现了自我的价值，也为我的班级自主化管理迈上一个新台阶。实现了人人有事做，事事有人做的自主管理目标。当Teachers’ Day来临之际，我设定这样一个表达题目：请你给老师写一封信，我们班级一个学生在信中这样说：我总觉得自己是个幸运的人，无论何时总有老师给予我帮助与关怀，总有老师用爱心与宽容组成我生活的点点滴滴，谢谢您亲爱的老师，祝你节日快乐。这个活动既锻炼了学生的英语写作能力，又使德育得到了进一步升华。

三、挖掘教材德育元素，强化德育渗透

英语教材中有很多与德育有关的素材，是渗透德育、实现教育价值的重要素材。课堂活动中，加强对此内容的研究与利用，能够提高德育渗透的有效性。德育的价值在于对学生道德修养、思想品质的培养，目的是通过学科知识教育，使学生在潜移默化中养成积极的学习态度与学习习惯，为后续的学习发展打下坚实的基础。课堂教学中，教师可以将教材内容作为入手点，结合课本知识渗透文化内容，通过适当的引导，培养学生的文化素养，促使学生个性与能力共同发展。以“Savingtheearth”为例，这部分内容主要讲述与环境保护有关的内容，目的是让学生学会用英语说出环境保护的方法与意义。课堂教学中，教师可以利用教材培养学生正确的生态观、价值观，使学生意识到环境保护的重要性。为了提升德育效果，教师可以利用互动的方式，激发学生的学科学习意识，渗透文化知识学习的重要性等内容。教师可以引导学生观察与思考当前的地球环境状况，并且让学生列举现实生活中损害地球环境的种种行为，让学生认识到这种行为对于地球环境的危害性，如乱砍滥伐、污水排放、汽车尾气等问题，都造成了地球环境的严重污染，对人类生活造成了严重的威胁。那么到底应该如何保护地球呢？如何以实际行动，从自身做起，保护我们的生活环境呢？学生在讨论中献计献策，有的说，要多植树，绿化我们的地球家园;有的说，平日要养成节约的良好习惯，保护地球水资源;有的说，我们要挽救的不仅是水，还要拯救整个地球以及地球能源;有的学生提出要努力学习，发展清洁能源，使我们的地球充满清新的空气;还有的学生说，我们只有一个地球，我们一定要从现在做起，从自身做起，从日常生活做起，关注地球环境，提倡绿色生活，研究更有效的方法保护我们的地球，优化生态环境。师生之间对教材内容的互动，能够提升德育效果，使学生意识到环境保护的重要意义，培养学生的学习能力，促使教学工作进一步发展。

四、营造和谐氛围，实现师生平等交流

在教学中，教师可以通过不同教学方法的运用，构建良好的学习氛围，使学生主动参与教学活动，在交流中明辨是非，树立正确的思想意识，形成良好的道德品质。德育强调师生平等，教师要从传统教学中高高在上的位置走下来，走到学生中间，与学生平等交流，做学生的知心朋友，为学生更好地学习提供帮助，培养学生的自主学习能力。课堂活动中，教师可以利用多种不同教学方法渗透德育内容，进行理论知识教育，使学生在学习中形成积极健康的思想情感。以“ChinaandtheWorld”为例，这一内容主要是对中国的介绍，文中有爱国主义教育元素。进行这一内容教学时，教师可以利用多媒体将我国目前的发展情况呈现出来，如铁路建设、“一带一路”发展、人民生活水平的提升等，让学生在观看中感受我国的变化，体会社会对国家发展的影响。当视频播放结束后，引出教材内容，让学生了解教材中对中国的介绍。当基础知识教学结束后，教师结合课文内容，与学生进行英语互动交流，让学生正确看待中国的发展，学生1：Ithinkourcountryisverystrongnow，notonlytheeconomyisprosperous，butalsothenationallifeisgettinghigherandhigher.学生2：Ithinkourcountryisveryharmonious.教师：Whereisthecountryspecific？Sayyourownexperience.然后让学生自由讨论，结合自己的真实体会，说出自己对祖国发展变化的感受，以此提升学习效果。教师与学生之间的讨论，能够加深学生对祖国发展的认识，提升课堂学习效果，实现德育的价值。

结语：总而言之，初中英语教师需要在日常英语教学中逐渐将德育进行相关渗透，必须要有充足的耐心以及信心，知难而进。在此基础上，也需要对自身的基本功进行不断锤炼，只有自身知识储备过硬才可以在英语课堂教学中结出十分丰硕的果实。打铁还需自身硬，无须扬鞭自奋蹄。

参考文献：

[1]杨杰. 初中英语教学中的德育问题研究[D].重庆师范大学，2014.

[2]王慧明. 初中英语教学中的德育研究[D].延边大学，2010.

1339500511375