浅析小学高年级数学应用题解答能力的培养措施

王玲

摘要：应用题能很好地综合学生所学的数学知识，锻炼学生的应用能力，同时还能培养学生的逻辑思维以及理论联系实际能力，促进学生数学学科素养的形成。所以在小学高年级的数学中，会涉及到大部分的应用题，因此如何培养小学高年级数学应用题解答能力逐渐成为教学重点，受到广大学校以及教师的重视。本文就目前小学高年级数学应用题解答能力培养现状，浅析小学高年级数学应用题解答能力的培养措施。

关键词：小学高年级;数学应用题;解答能力;培养措施

应用题在小学高年级的教学中占有很大的比例，其不仅能促进学生更好地掌握所学的基础知识还能培养学生的数学思维计算以及逻辑思考等能力，促进帮助学生学会在实际生活中对数学的运用。因此，对小学高年级数学应用题解答能力的培养是至关重要的。

一、小学高年级数学应用题解答能力在培养过程中的存在的问题

（一）小学生对应用题失去兴趣

应用题并不同于简单的直接计算，其在计算的过程中需要理解题目所表达的含义，根据题目选择适合的计算方式最后解决问题。因此，这对于小学生来说是有一定难度的，很多小学生由于难以理解题目，不知如何运用所学知识解答问题，把自己困进了数学的圈子，数学应用题逐渐成为他们学习上的拦路虎，久而久之便对数学应用题失去了兴趣，甚至对数学应用题望而却之，不愿面对。另外，还有一些基础比较薄弱的小学生在遇到难题时，没有得到及时的指导以及鼓励，逐渐对自己失去了信心，也不愿接受应用题了。

（二）教师在教学时忽略了学生主体性

在实际教学中，大多数教师仍然采用传统教学模式。在教学中没有引导小学生进行思考这类似的问题应该如何解决，而是直接让学生做完题目后直接进行讲解，这样一来，学生并不知道如何分析数学应用题，对应用题的理解通常只是停留在表面，思维逐渐僵化，学生的解题思路就会受到限制。传统的教学方式并不能满足目前的教学，学生在接受过程过于被动，不能发挥自身的主观能动性，容易失去学习的兴趣。另外，高年级小学生思路较为活跃，而数学教师却没有充分尊重学生的课堂主体性地位，忽略了对学生自主钻研能力的培养。

（三）教师不注重培养学生的数学思维

很多教师对数学应用题的真正意义并没有深刻理解，他们认为把习题认真地给学生讲解后就完成了教学任务。然而应用题的真正目的在于培养学生思维能力，促进学生思维的进一步发散，且能够在实际生活中合理利用数学知识解决问题，但很多教师并没有意识到这点，于是在教学中忽略了对学生思维的培养，从而让数学应用题失去了其真正的价值。

二、小学高年级数学应用题解答能力的培养措施

（一）趣味教学提升学生对数学应用题的学习兴趣

兴趣是一切教学的出发点，只有让学生对所学知识产生了兴趣，才能更好地对进行接下来的教学。因此，激发小学高年级的学生对数学应用题的兴趣是很关键的一点。大多数学生都是因为应用题的难度比较大而对去产生厌烦心理，因此在教学中，教师首先应该解决学生对应用题的恐惧心理。教师可以从见简单的应用题入手，引导学生一步一步解决，并进行大量鼓励，让学生体验到自己解决问题后的愉悦感。另外，教师还要结合实际生活，从现实情境出发，让学生体会到数学在生活中的广泛应用，还可以做一些相关的数学应用游戏。如此一来，数学应用题在学生心中的不好印象将会逐渐抹去，甚至会逐渐喜欢上探索数学应用题以及享受问题解决后的自豪感以及激动。

（二）注重学生在课堂上的主体性

新课标强调在教学过程中要以学生为主体，充分发挥学生在课堂上的自主性。在数学应用题教学过程中，教师要逐渐改变传统的讲授法，而是要充分调动学生参与到课堂，激发学生学习的自主能动性，让学生在自我探究以及小组合作学习中培养解决问题的能力。教师在实际教学中，应该采取问答法以及讨论法等教学方法逐渐引导学生深入思考，调动学生的对问题的进一步思考，不仅学生思维的发散，对一些只需举一反三的问题，可以给学生一些解题思路的提示，让学生进行小组探讨以解決。另外，对于学生一些新奇的解决问题思路，教师不应该不予理睬，可以请其到讲台上给大家分享他的解题思路，并对其进行鼓励以及夸奖，激发其对数学的持续探索兴趣。

（三）分层教学，促进学生更好发展

由于小学生的数学水平并不一样，因此，教师在实际教学中，应该根据学生的数学水平进行分层教学，尤其在作业布置这一环节，对优等生可以选取一些比较有难度的创新类的题目，让其更上一层楼，进一步培养其数学素养;对于中等生，可以选取一些巩固性较强的题目，让其在掌握基础知识时灵活运用;对于能力较差的学生，也不应该对其歧视批评，而是要合理引导加以鼓励，可以选取一些比较基础的题目，让其夯实基础。

三、结语

综上所述，应用题在培养小学生思维能力以及知识应用能力上有着重要的意义。因此，小学数学教师在实际教学中应该将应用题解答能力的培养作为教学重难点，对学生加以指导教学。针对在教学过程中出现的问题进行教学反思，根据小学生的特点，调节教学方法，进行合理且高效的教学，促进小学高年级数学应用题解答能力的进一步提高。

参考文献：

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[2]夏含东. 小学高年级数学应用题解答能力的培养研究[J]. 新课程，2021，（30）：66.

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