提高初中信息技术教学效果的有效措施分析

朱海燕

摘要：信息技术作为一门极具实用性的科目，该学科的教导不仅可以培养初中生正确的信息观念、良好信息社会责任感，还能够发展初中生未来成长所必需的信息技术应用能力。但在当下时段，部分初中信息技术课堂教学环节中却存在着少量的问题，影响教学质量的同时，还会对初中生信息技术素养的成长带来一定的负面作用。为了及时改善这一局面，初中信息技术教师更加需要提高对教学方法优化的重视，要以更为细致的讲解、更具趣味的引导来焕发学生的学习活力，从而提升信息技术课堂所产生的实际效果。

关键词：初中生;信息技术;教学手段;教学效果

近年来，国家教育事业发展速度不断加快，使得越来越多的社会人士开始关注初中信息技术学科的教学，对教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进了初中信息技术教学模式的现代化发展。本文，将从初中信息技术课堂教学的角度出发，简要分析提升教学效果、提高教学质量的有效措施，以供相关人士参考取用。

一、创新课前导入方法，激发学生学习兴趣

课前导入是课堂教学环节中十分重要的一部分，良好的课前导入不仅可以引发初中生的学习兴趣，还可以点燃初中生的学习热情。为了实现这一教育目的，信息技术教师则可以采用不同的方式來创新课前导入的方法，并以更具趣味性的形式，激活学生的主动学习意识。

例如，教师在教学“演示文稿”相关的课程时，可以采取“观看鉴赏”或“趣味游戏”的方法进行导入。“观看鉴赏”角度，教师可以根据当前的教学任务安排，在网络当中收集与“演示文稿”相关的视频资源或网络大神制作的精美作品，并在课前阶段加以展示，以此来引发学生的学习兴趣。“趣味游戏角度”，教师则可以选用不同的游戏项目作为导入的载体，让学生们以游戏制作、游戏比拼等方式进行预习，从而达到激发学习兴趣的目的。教师选用极具趣味性的方式进行课前导入，既能够将初中生零散的思维、思绪集中到课堂之上，还能够起到课前预热的效果，进而实现学习兴趣的激活。

二、优化课堂教学方式，提高学生学习参与

传统的信息技术教学模式多以教师演示、讲解的形式进行展开，初中生们通过观看教师展演的内容进行学习。这一教学模式的运用虽然能够实现知识传递的目的，但却难以调动初中生自身的主观参与积极性，久而久之，还可能导致学生产生一定的惰性学习心理。对此，教师则需要对课堂教学的方式进行适度的优化，要在教学的同时，发展学生相对独立、相对自主的学习能力，让初中生们可以相对主动的参与到学习、练习的环节当中。

例如，教师在教学“WPS文字”、“WPS表格”相关的课程时，可以选用小组合作的方式进行授课。这一教学方法主要是指教师打破传统固化的教学模式，根据教学需求，将班级初中生划分为若干小组，而后以小组为单位，让学生们进行自主化的学习与练习。授课时，教师需要先对当前的课程重点进行全面解读，传授学生现阶段最基本的知识与技能。而后，教师则需要将学习的主导权交给初中生们，让其在小组内部展开实践练习。在此一环节中，教师还应对各个小组的成员做出实时的指导与指点，借此提高合作练习的有效性与准确性。教师采取小组化的方式进行授课，既可以明确初中生在学习环节中的主体位置，还能够切实发展初中生合作学习的能力，进而在小组合作练习的过程中，实现课堂学习参与程度的提升。

三、扩充课堂教学素材，丰富学生学习内容

信息技术知识本就具有丰富性、多样性、广泛性的特点，教材课本当中所呈现的内容也仅仅只是信息技术“世界”的冰山一角。教师仅围绕于此开展授课，非但难以塑造初中生全面化的知识基础，甚至还会导致学生知识功底出现片面化的发展态势。对此，教师则需要适度扩充课堂教学的素材，以此来丰富初中生信息技术知识的掌握，并在这一环节当中，逐步塑造初中生全面且综合的信息技术知识基础。

例如，教师可以利用教学之余的时间，带领初中生观看与“信息技术”相关的网络教育资源。如，《你好AI》、《网络方程式》等纪录片，该类型的影片皆围绕“信息技术”这一要素进行展开，既阐释了其发展的历程，又讲述了信息技术在当今社会中的运用。又如，名师名校信息技术科目的公开课视频，该类型的影片与前者相比则更具知识性，初中生观看时不仅可以获取全新的信息技术知识点，还能够对现有的课业功底起到一定的强化与巩固的效果。教师选用不同的课外素材作为教学的载体，既有助于满足初中生日益增长的信息技术知识需求，还有助于扩充初中生的信息技术知识储备，进而塑造学生全面且坚实的课业功底。

总而言之，初中信息技术教师欲提升课堂教学所产生的实际效果，不仅需要对教学资源、教学内容进行精心设计，还需要对教学方法、教学手段进行合理选择，不断优化初中生课堂学习体验的同时，不断培养学生主动学习的意识与能力，进而实现新时期高效信息技术教学课堂的构建。

参考文献：

[1]宋尚平.如何提高初中信息技术课程教学效果[J].计算机产品与流通，2020（07）：237.

[2]何琴.提高初中信息技术教学效果的方法[J].试题与研究，2020（08）：130.