紧扣意象悟诗情

陈艳平

意象是诗人用来寄托主观情感的客观物象。笔者以部编版三年级下册第一单元杜甫的《绝句》教学为例，谈谈如何引导学生紧扣意象感悟诗情。

一、寻找意象建图式

理解古诗，首要的是找到意象，并建立起整首诗的意象图式。教学中，在学生熟练诵读古诗、理解了“迟日”“融”等难懂的字词后，笔者抛出一个问题：诗人写了浣花溪畔的哪些景物？学生找到“迟日”“江山”“春风”“花草”“泥”“沙”“燕子”“鸳鸯”等。

这8个事物都是诗中的意象，但它们在诗中所起的作用并不相同，要理解诗人之“意”，还要找出重点意象。为此，笔者设置了一个活动：把8个事物用图画的形式表现出来，想一想它们应分别放在哪个位置？这是一项有挑战性的任务，为了降低难度，笔者先把诗中没有出现的诗人及诗人立足之处浣花溪画出来，给学生一个地理坐标。有了这样的提示，学生很快结合自己的理解，准确地安放好了8个物象的位置，并赋予它们高低远近、大小浓淡等特征。“为什么这样安排？”学生画完后，笔者问。学生通过讨论认识到：写“迟日”是为了表达对“江山丽”的感叹，写“春风”是为了衬托“花草香”，正是因为有这样美丽怡人的自然环境，才会出现燕子和鸳鸯。读懂了物象之间的联系，学生立即明白了“江山”“花草”“燕子”“鸳鸯”是诗人摄取的重点意象。

重点意象中，往往有一个作为一首诗的核心意象而存在。为了帮助学生找到核心意象，笔者追问：“江山丽，花草香，飞燕子，睡鸳鸯”，哪一个最具有春天的特征？学生结合生活经验，很快找到“燕子”这个核心意象，并通过讨论认识到：天空中的太阳，美如画的江山，春风吹来的花草清香，都在为“燕子”和“鸳鸯”这一动一静的两个意象作背景，因为这两个小精灵是春天的信使，尤其是机灵活泼的“燕子”，向来是春天到来的象征，所以它是这首诗的核心意象。

二、组合意象悟意脉

上述三个层次的学习活动都定位于客观的“物”。学生据此建立的意象图式，即意象与意象之间的联系，严格地讲是线条式的，还没有完成真正意义上的组合。要理解诗人所寄托的“意”，教师还要引导学生连缀意象，将其组合成一个有机的意象群，以理解这首诗的意脉，即诗人的思路和脉络。

怎样引导学生完成意象组合呢？笔者在学生作画的基础上，进一步引导他们说画。学生在说的过程中，理清了两个方面的关系。一是用空间上的对位关系还原了诗人的视线：诗人先是抬头看到太阳悬挂在天空;接着视线延伸到地平线，把能看到的景物都欣赏了一遍;然后把视线拉近，看到溪畔青青的花草在春风中跳舞，闻到春风送来的阵阵花草香;最后把视线拉得更近，看到飞来飞去衔新枝做窝的燕子和沙地里卧睡的鸳鸯。二是揭示出了意象之间的因果关系，形成一幅动态的场景：高空中，春日普照;沐浴着和煦的阳光，江山更加秀丽，花草蓬勃生长;一阵春风吹来，花草的清香扑面而来;正是因为阳光照、春风吹，泥土才解冻，树枝才发新芽，燕子才归来衔树枝做窝，沙地才慢慢变暖，引来鸳鸯睡卧;而正是因为有了这一切，诗人才走出草堂，来到浣花溪畔，欣赏到眼前的景象，写出这首优美的诗。

理清了上述两方面关系，学生对这首诗的意脉已基本把握。如何发挥核心意象“燕子”的作用，帮助学生进一步深化认识，为理解诗情做铺垫呢？教学中，笔者为学生创设了一个情境：假如你就是正在快乐地飞翔的燕子，想象一下，你为什么这样欢快？学生通过想象感受到：漫长的寒冬终于过去，在“迟日”的照耀下，万物焕发出勃勃生机，而这样的时节正是燕子尽情歌舞的时候，所以它们会如此快乐。燕子如此，人又何尝不是如此呢？寒冬终将过去，春天已经来临，与其让苦难折磨自己，不如敞开心扉迎接大好春光，享受春天赋予我们的快乐。

三、置身场景明诗情

教学至此，学生对诗中蕴含的“意”已有了基本的感悟。教师需要做的是进一步引导，让这种感悟更明晰、更深入。笔者通过两种方式达成教学目标。

一是补白。这首诗中，“我”（诗人）始终处于隐身状态，但“我”的意绪在诗句间浮动，触手可及，是引导学生补白的切入点。笔者创设了这样一个情境：诗人那天刚走出草堂，恰好就看到了诗中的一幕吗？学生意识到，这种可能性不大，诗人一定是热切期盼春天的到来，所以常常走出家门，借此排遣心中的苦闷，看得多了，有一天无意中看到这样一幅美好的畫面，便写下这首诗。这种认识，已经接近诗人之“意”了。

二是共情。紧承上述讨论，笔者问：诗人看到这样一幅画面，他会说什么、做什么呢？这是直达诗人内心、与诗人共情的一问。为了达成教学目的，笔者先通过多媒体将学生置身于诗句所描绘的情境中，缘景明情，创演课本剧，充分再现诗人的所见、所闻、所言、所思，感受诗人的“意”，然后出示“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“亲朋无一字，老病有孤舟”等诗句，并简要介绍诗歌的创作背景，让学生感受到，诗人杜甫忧国忧民，有远大的政治抱负，但一生穷困潦倒，精神非常痛苦，当他在浣花溪畔看到充满生机与希望的春天景象时，自然百感交集，内心充满喜悦和感动了。

（作者单位：应城市蒲阳小学）

责任编辑  姜楚华