核心素养下提高小学体育教学的有效措施

樊奇

摘要：核心素养是一种能力，小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。从这一个非常关键的阶段起，训练学生的综合核心素养是非常有必要的，能够让学生尽早拥有适应社会的能力。小学体育教师应该在核心素养的指导下，不断创新课堂教学观念和策略，选择小学生喜闻乐见的教学方式，既能发展小学生的身心素质和道德品质，还能让小学生养成终身体育锻炼的习惯。

关键词：核心素养;小学体育;有效策略

引言：

近年来，核心素养走进了小学课堂，体育教学同样要注重核心素养的渗透，给小学生创造更多的展现机会，拓宽小学生的知识范畴，提高小学生参与体育运动的积极性和自觉性，深入落实课程改革的目标。小学体育教师要从实际学情出发，运用多样化的教学方式，激发小学生的参与兴趣，进而将核心素养渗透到小学生的日常学习和生活中。文章简要就核心素养下提高小学体育教学的有效措施进行了分析，希望给广大体育教学工作者带来思想启发。

一、根据小学生的身体发育特点进行系统化的内容设计

学生的身体发展情况不一样，都有属于自己的身体发展规律。在教学的时候一定要遵循这些发展规律，并对教育内容进行系统化的设计，才能够打造出高效的体育教学课堂。人们常说，体育教学的成功离不开有的放矢，学生的身体发展规律就是人们所说的“的”，而合理安排、设计教学内容就是“矢”。

在小学阶段，学生的身体机能还在发育中，无论是体育教育还是文化课程的教学内容都不应过多，劳动和体育锻炼都要适度。小学生偏爱游戏，体育内容的设计要投其所好，多设计一些体育游戏。像踢毽子、跳绳都是学生比较喜欢的体育运动项目，还能够锻炼学生的腿部肌肉。小学生喜欢跑跑跳跳，但是他们的身体协调能力、对身体的控制能力都没有成熟，骨骼的发育也并不结实，所以要适当开展跑步运动，不要让学生做剧烈运动，剧烈运动可能会造成摔伤，严重的话可能会造成骨裂。另外，教师可以从不同年龄层的学生身体发育特点来设计教学内容，可以循序渐进地延长高段学生的运动时间，逐渐提高运动技巧的难度。小学生的活动量比较大，新陈代谢较成人来说也比较旺盛，心跳也比较快，在设计教学内容的时候要考虑到学生心脏机能发育的特点和情况，控制好学生体育活动的量。

二、实施有效导入，强化体育学习的重要性

其实体育的导入，就像是热身，就是为了激活学生的体育意识，让学生认识到体能学习的重要性，在接下来的学习中能更加地投入，获得理论知识，积极参与锻炼。所以，作为小学体育教师，一定要重视课前导入，把学生引入体育的状态，因为无论是学习文化课还是体育课，状态都是决定课堂教学成败的关键。第一，教师可以让体育成绩优秀的学生就前一节课的体育项目进行动作演示，让其他同学看看做得是否标准。第二，教师在上课前可以给学生讲讲奥运会赛场上的体育精神，让学生明白奖牌后面的坚持、努力、拼搏，还有数不清的泪水和汗水，激起学生的强烈斗志、意志，增强学生的责任感等。然后进行课新教学就会顺其自然，也更能保证课堂教学的质量。

三、创新教学方法，优化学生的体育品格

从本质上来说，体育品格是对学生精神层面提出的学习要求，要想优化学生的体育品格，广大教师必须要不断强化学生的内在动力，促使学生能够在精神层面产生主动迎合的兴趣，从而获得事半功倍的效果。为此，体育教师必须转变传统单一的教学形式，不断创新教学方法，争取在激发学生学习兴趣的同时，也能将品格教育渗透其中，进一步满足学生核心素养的提升需求。一方面，在理论教学当中，教师可以充分发挥现代技术的应用优势，借助信息技术为学生播放体育赛事或名人成长经历，以此强化学生的规则意识和拼搏精神。

比如，在教学“篮球”的相关知识时，教师可以利用多媒体为学生播放NBA或CBA的比赛视频，让学生直观地感受到篮球运动的技能性和规则性，并准确掌握篮球比赛的规则，从而强化学生的规则意识。此外，教师还可以借助多媒体为学生播放体育健儿的训练视频，促使学生能够感受到体育健儿坚强的意志力和顽强拼搏的精神，从而达到润物细无声的效果。另一方面，在实践教学当中，教师可以引入游戏教学法、小组合作学习法等多种教学模式，争取在激发学生学习兴趣的同时，也能为他们提供合作的机会，从而强化学生的团结协作精神。还以“篮球”教学为例，在实践教学当中，针对男学生，教师可以引导学生以比赛的形式掌握篮球技能;而对于女学生，教师可以融入舞蹈元素或音乐元素，让学生在“玩”的过程中进行合作学习，从而获得理想的教学效果。

四、增强健康意识，养成健康行为

在人生的历程中，一切都离不开健康的身体。体育健康的认知能力对学生的身心健康、个人能力提升都有很大的帮助。伴随着新教育理念的不断深入，在培养小学生体育核心素养的过程中，需要把学生的心态、身体以及社会适应能力有机结合在一起，这就需要从学生时期开始就养成良好的运动习惯。因为现阶段大部分人的生活节奏逐渐加快，过于重视工作从而忽视了体育锻炼，缺乏良好的健康意识，从而使大多数人的身体健康指数未达标准。所以，在小学生体育课程教学过程中，教师需要运用科学的方式渗透健康意识，使其主动进行体育锻炼，从而激发学生的学习欲望。在教学的时候，教师需要改善教学理念，在加强培养学生健康意识的同时，引导其形成良好的健康行为。

比如，在开展篮球教学中“运球”这部分教学的过程中，教师需要将运球的基本知识以及方式传授给学生，在这一基础上为其开展一个运球跑的比赛。在比赛之前，教师要先让学生进行热身活动，对比赛中可能出现的小事故和处理方式进行相应的讲解，这样就有效地培养了学生的安全意识。

结束语

总之，提高小学体育教学的方法或措施也很多，如果想要让方法或者措施推动体育教学的发展，实现有效的课堂教学，教师不但要了解学生，而且要在充分了解体育课程特点后，再结合自己的教学特点选择适当的方法或措施，能在一定程度上提高小学体育教学效率，完成体育教学的任务。

参考文献：

[1]段建庭.探索核心素養视角下小学体育教学的改革策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）：44.

[2]刘清正.核心素养视角下的小学体育课堂优化策略[J].新课程教学（电子版），2020（11）：7-8.