深度学习视角下小学数学综合实践课堂的构建策略探讨

陈玲

摘要：所謂的深度学习是指以学生为主体，加强数学课堂教学实践的能力，提升学生的课堂参与率，培养学生数学思维意识，从而能够很好的让学生养成良好的数学学习能力。对于小学数学综合实践课堂的教学而言，具有开放性、自主性、实践性、生成性等特点，需要教师以综合实践课堂的相关特点为出发点，适时的调整相关教学方式，在深度学习的视角下不断进行课程的完善等，本篇文章就深度学习视角下小学数学综合实践课堂的构建策略展开相关探讨。

关键词：深度学习视角;小学数学;综合实践课堂;教学策略

【引言】就目前的教学现状而言，我们其实不难发现，教师对于综合实践课堂的重视程度越来越高，这对于学生的学习而言也是一项巨大的突破。因为综合实践课堂的完善能够帮助学生进行高效有序的学习。在进行综合实践课堂的过程中，教师需要发挥学生的作用，教师在此过程中也需要充分发挥自身引导者的身份，在课堂的教学实践活动中让学生获得学习的参与感。小学阶段的数学学习本身就是一个打基础的关键时期，需要教师予以高度的重视，让学生在相对愉快的学习环境中进行知识的学习与把握。

一、当前深度学习视角下小学数学综合实践课堂的发展现状

对于当下的小学数学教学而言，我们不难发现有很多问题需要引起当下教育工作者的高度重视，比如说教师在课堂上教学方式单一，没有及时的结合学生的发展现状展开教学方式创新，因此在课堂的学习中会出现学生的参与感较低，严重降低学生的学习积极性。处于深度学习视角下的小学数学综合实践课堂的构建与发展能够有力的激发学生的学习潜能，培养学生的学习自主性，提高学生的综合实践能力。

除此之外，小学阶段的学生，正是思维高速发展的阶段，他们对于很多事情都大有兴趣，尤其是对于新鲜的事物。对于教师而言，也需要把握好学生的心理需求，展开恰当的教学，改善自身的教学思路与方式，采取便于学生理解的方式展开教学。教学本身就是一项长期的工作，教师更是需要精准把握学生的需求，帮助学生理解相关的数学知识。数学知识的学习不仅是在考试中获得相关分数，在实际生活中也有很大的作用。在深度学习的视角下来进行数学综合实践课堂的开设对于学生的学习与成长而言都是极为关键的，学生能够在这个学习过程中更好的实现自身的发展与提升。

二、深度学习视角下小学数学综合实践课堂的构建策略探讨

（一）培养学生的思维能力，发挥综合实践课堂实践性、开放性

在深度学习的视角下，教师需要为学生构建一个数学学习综合实践的课堂，提高学生作用数学知识的能力，加强对于学生的思维能力的培养。重视课堂的开放性，将课堂上的时间交给学生，引导学生展开具体的实践活动等。就比如说在《分数除法》的学习中，教师可以展开如下的讲解引导“对于除法的运用呢，我们都很熟悉了，因为我们之前讲解过整数除法，那哪位同学可以给我们举一个整数除法的例子呢？嗯，这位同学回答一下，好，他说8÷4=2，对这就是一个很好的例子，那么整数有除法，分数有没有呢？下面就开始我们本节课的学习—《分数的除法》。”数学综合实践课堂的极大重要的特点就是实践性、开放性，教师需要在教学中充分发挥出综合实践课堂的优势，培养学生的相关数学思维能力等。

（二）发挥综合实践课堂的生成性，加强交流

对于小学数学综合实践课堂的构建而言，教师与学生之间的沟通固然重要，但是同样重要的是学生之间的交流，教师要注重综合实践课堂的生成性，进行自主构建与动态生成，教师需要处理好课程的预设性与生成性之间的关系，鼓励学生进行思维的碰撞。比如说在《克和千克》的学习中，教师在讲解完基础定义之后可以鼓励学生举出相关具体的实例，鼓励学生在小组交流中交流自己的意见，从而进行答案的整合，对于不满意这一答案的学生，小组内部也可以进行互相的解决，这种教学方式能够加强学生之间的交流，对于教学进度起到事半功倍的成效。除此之外，教师也需要准确把握学生的发展现状，根据学生的具体表现以及学习中出现的各类问题展开恰当的教学引导等。

（三）进行自主探究，提升学生自主学习的能力

对于很多知识其实不需要教师讲解，或者是说教师的讲解只会让学生的学习感到乏味，那么如何更好的进行综合实践课堂的构建呢？比如说在《认识时间》一课的学习中，教师可以将课堂交给学生，引导学生通过查阅资料以及小组讨论的形式，进行课程的自主讲解学习。教师在这个过程中可以发挥自身引导者的身份，对于学生讲课中出现的错误进行指出。这种教学方式充分发挥出了综合实践课堂的自主性，在最大程度上鼓励学生进行自主探究，进而增强自身对于数学知识的印象，提升自身对与数学知识的把握与理解，教师需要为学生创造良好的学习环境，为学生打造一个综合性的实践教学课堂，提升学生的课堂参与感，提高学生自主学习的能力。

【结束语】深度学习视角下小学数学综合实践课堂的构建给当下教育工作者提出了更高的要求与标准，教师需要从综合实践课堂的特点与性质出现，不断调整教学环节。教师在深度学习视角下关注到学生的全面成长与发展是极为重要的，这就需要教师能够很好的根据学生的发展现状制定恰当的教学方式，对学生采取积极鼓励的举措，激发学生的学习兴趣等。培养学生良好的学习能力对于学生日后的发展是极为关键的，这就需要教师与学生双方共同做出努力，以便更好的构建综合实践课堂。

参考文献：

[1]王莹.深度学习视角下小学数学综合实践课堂的构建策略.中学课程辅导（教师教育）   2020年13期

[2]李杰.小学综合实践课堂中小组合作学习的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2019年12期

[3]苏纯净.核心素养视角下小学数学深度学习的策略.新课程导学，2020年13期

[4]徐丽梅.深度学习视角下的小学数学课堂教学探究.数学大世界（上旬） ，2021年06期