基于文化自信的大学生阅读书目推荐分析

肖莹莹

内容摘要：文化自信对于一国来说是根本，是不可忽视的发展、治国之道，文化自信对于培养大学生成为经天纬地之才具有很大的意义。从当下大学生阅读的状况和存在的问题入手，对大学生所面临的阅读困难做出全面的分析问题所在，结合当下青年学者推荐阅读书单，图书馆以培育大学生“文化自信”的阅读书目为研究，以当下高校学者在推荐书目时所忽视的问题，针对性地陈出书单和阅读方法，从而达到提升文化自信，使大学生未来能够做有一个真正的读书人，担起“能辅世长民，能经天纬地”的重责。

关键词：大学生 文化自信 书目推荐

十八大以来，习近平指出“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。在建党95周年庆祝大会的重要讲话中，习近平强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。建立文化自信推荐的书目，必定能够开阔视野，增长见识，还能完善自主学习能力，更能提升文化素养和文化品位[1]。许多大学生在书海中寻找一本书的时候往往不知所措，他们大多都不知道自己应该读什么书、怎么读书，甚至还有学生还希望通过读一本书后有很大长进的不切实际的想法，在互联网飞速发展过程中，网络开始滋生浮躁功利的风气。再加上部分大学生的分辨能力弱、外来文化的入侵滋长崇洋媚外的苗头，久而久之各种问题就慢慢的浮现出来了。呈现给大学生的阅读书单，是基于大学生所处的时代、认知、心理发展的特点而打造出连贯、系统性的书单，以培育大学生的文化自信，让大学生担起传承中国文化的责任。

一.二十年来中外经典推荐书目发展现状

近20年来，随着信息技术的进步，生活日新月异，互联网+时代的来临使推荐书目的主体、对象、推荐内容发生了天翻地覆的变化。经典书籍历经中国朝代的更迭、无数学子的品读考验下，优秀的传世文献经久不衰。但相同的是，在中华民族优秀传统文化的绵延不绝的传承下，中国古代经典在建立文化自信的高呼中，华夏先祖给子孙后代留下的文化遗产被重视起来，国学经典书目因此又走向了一条光明大道[2]。

经历过一段时间对外国经典推荐书目的探索，在二十世纪九十年代以前，外国经典推荐书目大多以人文社会科学的名著为主，鲜有自然科学类型的著作。二十一世纪第二个十年间，书单中的汉译自然科学的著作慢慢地增加了起来。由于社会时代的飞速发展，世界日趋多元，推荐的书目不再局限于人文社会科学，开始关注交叉学科带来的思维转变。推荐者的书目多元化有助于集思广益，对于大学生构建完整的知识体系奠定了坚实的基础[3]。

笔者通过《出版科学》《图书情报知识》《信息资源管理学报》三个期刊中选取来自中国各个高校的编辑出版学界、图书馆情报与档案管理领域、信息资源管理与数据科学三个领域学者推荐书单打造而成的“2019年度阅读中的青年学者”这一栏目为依据[4-6]，总共64位学者开列的书单，这些书单都是一人推荐一本对他们影响很大的书，然后他们对其书目进行分析。笔者以这些学者推荐的书单为例以期为大学生阅读书目推广的实践提供参考和建议。

64位学者的书单：《超级版图：全球供应链、超级城市与新商业文明的崛起》《档案资源社会化：档案资源结构的历史性变化》《国家智囊：兰德公司如何影响世界》《H型指数和H型测度研究》《媒体考古学》《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》《人人可懂的数据科学》《如何不在网上虚度人生》《数字人文：数字时代的知识与批判》《算法的陷阱：超级平台、算法垄断与场景欺骗》《图书馆情报学概论》《文化社会学（第5版）》《组织社会学十讲》《Applications of Social Research Methods to Questions in Information and Library Science》《Handbook of Collective Intelligence》《Human Information Interaction： An Ecological Approach to Information Behavio》《Metadata》《Methods for Evaluating Interactive Information Retrieval Systems with User》《Part of Our Lives： A People 's History of the American Public Library》《Research Design： Qualitative， Quantitative， and Mixed Methods Approaches （4th Edition）》《The Chinese Typewriter： A History》《Theories of Information Behavior》《The Structure of Scientific Revolutions》《巴拉巴西成功定律》《反常识》《规模：复杂世界的简单法则》《工业大数据：架构与应用》《人类网络：社会位置决定命运》《社会科学中的研究设计》《思想和行动的社会基础：社会认知论》《统计数据会说谎——让你远离数据陷阱》《为什么——关于因果关系的新科学》《文本数据管理与分析：信息检索与文本挖掘的实用导论》《知识社会史（上、下）》《知识图谱》《助推——如何做出有关健康、财富与幸福的最佳决策》《组织与管理研究的实证方法（第二版）》《Interactions with Search Systems》《Research Methods in Library and Information Science （6th Edition）》《Springer Handbook of Science and Technology Indicators》《The Craft of Research： Fourth Edition》《The Emotion Machine： Commonsense Thinking，Artificial Intelligence，and the Future of the Human Mino》《Information Quality： The Potential of Data and Analytics to Generate Knowledge》《傳播纵横：历史脉络与全球视野》《反思社会学导引》《反思社会学导引》《风格感觉：21世纪写作指南》《欢迎光临社会学：第11版（上下册）》《技术的本质：技术是什么，它是如何进化的（经典版）》《内容之王：出版业的颠覆与重生》《社会研究方法（第13版）》《社会与经济：信息、权力与制度》《书籍的历史：从手抄书到印刷书》《数字人文：数字时代的知识与批判》《数字时代的文化》《态度改变与社会影响》（中译本）《现实的社会建构：知识社会学论纲》《消费社会》《新新新闻主义：美国顶尖非虚构作家写作技巧访谈录》《学术与政治》《阅读史》《知的资本论》《智能时代：大数据与智能革命重新定义未来》《中西交通史料汇编》《Social Media： Social media： a critical introduction》。

笔者又通过64位青年学者推荐的书单用中图法将以上的书目类别分为五大部类，以直观的显示书目的学科结构：马列主义、毛泽东思想类书目为零;哲学类书目为1本;社会科学类书目为52本，自然科学类书目为11本，综合性图书书目为零。

笔者最后通过64位青年学者推荐的书目，将它们分为中外作家著作时可发现国内著作的书目的比例为百分之二十，国外著作的书目比例为百分之八十。

通过以上分析，可见该书囊括了64位三个不同领域学者推荐的对他们思想、事业和生活产生过重大影响的书，并对这些著作进行提纲挈领的简要评价，谈论对于书籍的感想。这些书目中，诸位学者过多提及自身领域的专业著作，并且对于社会科学提及较多，推荐自然类型的书籍稍少一些，但对马列主义、毛泽东思想和综合性的图书从未提及，这一点空白需要我们图书馆和各领域学者们去填补。重要的是，64位学者推荐的书目当中绝大多数著作来自外国的专著，对于国内的专著少有推荐。这也体现了我国的文化不自信，我国在国际上的权威著作不多。

二.在“文化自信”背景下推荐书目存在的问题

根据前文思路，64位青年学者的推荐书单在一定程度上也能图书馆在反映“文化自信”背景下对大学生的推荐书目推广的优势和不足，同时也反映了推荐书目的发展脉络和特点。大学生作为一个比较特殊的群体，在经历过高考文理分科的系统知识训练后升入大学，在知识的积累上各有侧重各有弱势，文科大学生的人文素养普遍优于理科大学生，理科大学生的逻辑知识要普遍优于文科大学生。鉴于此，国学大师曾仕强教授在教育讲座提到过他的父亲打造过一系列的阅读书单，并把书目按照顺序排好，看完一本后往书堆里往下拿下一本，一个年级规定看完这一堆。显然，图书馆可以借鉴这个方法，至于怎么对书目编排推广就需要我们下功夫去研究。

1.推荐书目缺乏连贯性和整体性

从书单里可以看到，他们推荐的书目都是具有思想深度，能给人以深刻的影响，进而达到思维的转变。这些学者都是具备深厚的知识储备量和扎实的理论基础，而且还能够驾驭晦涩难懂的图书，显然大多数大学生是不具备这些学者的渊博知识和完整的理论体系。这些书单虽然是精华但缺少前期的相关知识储备的支撑和后期的相关知识的深化和迁移。杨小微教授指出“学习任何一门学位课程，仅读一本教材是远远不够的。”任何一本书的出版，必定是查阅了大量的书籍。

2.推荐书目缺乏针对性

通过推荐的书单可见这些书单看起来杂乱无章，虽然对学者的影响极大，但这些书单涉及的领域十分广泛，或文、或理、或史、或技术，或领域内权威著作。许多各个领域内的专家、学者和个体推荐者，在推出閱读书单时，都是出于主观印象，没有把握好大学生的阅读能力、阅读需求，也没有展开对大学生的阅读偏好和阅读结构的调查。很多大学老师不知道该推荐什么书给学生看，更不知如何推荐书单开发大学生对该领域内学科的兴趣，这让许多大学生在面对图书馆琳琅满目的书无从下手，也经常听到学生向图书馆老师反映不知道该看什么书，并询问在某一领域的书该看哪一本。

3.推荐书目缺乏指导性

在信息技术飞速发展的时代，纸质阅读受到了挑战，碎片化阅读、浅阅读让大学生对知识的获取带有目的性、功利性，对知识的获取处在表层意思，不求甚解，难以达到思辨性思维。这于培育大学生文化自信来说是不利的，大学生对于阅读的问题还存留在“怎么读书”“该读什么书”的问题上，学生的信息素养也有待提升，如何对这些大学生进行阅读指导，是一门教育艺术。

三.“青年学者书单”对推荐书目的启示

魏晋时期，清谈风气盛行。如何在清谈之中脱颖而出？这就需要博学多闻，广泛涉猎各种经典，增加自身的学术积累，提高自身的学识水平。除此之外，清谈的底气更重要在于对阅读的深刻理解，才能达到对知识信手捏来，从而在论辩中侃侃而谈，见解独特，引来清谈者之间的仰慕[7]。由此可见，文化自信根植于多读书，养浩然之气，进行深度思考，互动辩论，才能达到“畅所欲言，各抒己见。”

1.打造完善图书馆阅读书目特色推荐机制

每位学者仅提供一本书无法构成完整的知识框架，需要搭配其他的书作为辅助。杨小微教授在基于教材杨小微主编：《教育研究方法》，人民教育出版社。还郑重推荐其他著作作为主要的参考文献：翟葆奎主编，叶澜、施良方选编：《教育学文集·教育研究方法》，人民教育出版社1988年版。叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社1999年版。裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1994年版。李秉德主编：《教育科学研究方法》，人民教育出版社1987年版。郝德元、周谦编译：《教育科学研究方法》，教育科学出版社1990年版。陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社2002年版。宋林飞著：《社会调查研究方法》，上海人民出版社1990年版。[美]威廉·维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社1997年版[8]。作为图书馆工作人员我们在深入阅读的过程中会领略到“书痴者文必工，艺痴者技必良”这句话背后的含义。书读多了，对书目的选择会有一定的判断，当我们想对某个领域进行深入研究，我们会参考一本经典著作背后的参考文献。众所周知《明朝那些事儿》这本书红极一时，语言诙谐幽默，通俗易懂。这本书是靠参考、翻阅了大量的古书而形成的。这本书成书的背后可为我们不会择书大学生提供了一个参考示范。综上所述，一本书需要好几本书甚至几十本书作为深入扩展，这需要加强图书馆人员多学科培养、积极与跨学科的领域学者的合作，同样，青年学者的书单也涉及本领域的书单，并且具有思想深度，图书馆也可以借鉴他们本领域所有的书目推荐，打造出具有学科特色的书单。

2.针对大学生心理需求特点制定不同阅读方案

图书馆在收集读者的资料具有绝对的优势，在互联网+时代，智慧图书馆可以运用大数据整合出学生的个性和偏好，了解学生心理需求特点，做好阅读需求的分析，根据数据进而有针对性地设计推荐书目。同时，阅读推广工作也需要具有连贯性、递进性。我们着重对大学一年级新生培养其良好阅读习惯，与各个专业老师联手，共同制定好阅读书单和计划。根据“缺什么补什么”的原则，刺激学生在有限的时间内完成学业的同时能培养人文素养进而提升文化自信。

3.根植文化自信，传授阅读方法

有了连贯整体的书目加上阅读方法对人来说如虎添翼，达到王国维“三重境界说”中的“众里寻他千百度，驀然回首，那人却在灯火阑珊处。”的境界指日可待。在培育大学生“文化自信”层面，我们优先选读出自中国优秀文化经典，其次根据自己的工作专业需要，选取中外著名大师的著作，再次要读哲学和历史。从古至今先辈给我们留下了许多读书方法，古代最有影响力的读书方法论是朱子读书法，其主张是“熟读精思、虚心涵泳、切已体察、着紧用力、居敬持志。”朱子提倡读书要精读、熟读，不追求一知半解的泛泛而读，但求精读一本[9]。好记性不如烂笔头，读书之余配合读书方法养成写读书笔记的习惯，由于不同年龄阶段的任务和心性不同，不同年龄的人对一本书、一段话的理解会是另外一种领悟。

综上所述，图书馆作为文化的传播者和继承者，图书馆员有必要提升自己熟练运用多个跨学科知识的能力，提升自身人文素养，拥有热爱图书馆工作的情怀，并与广大领域的学识渊博之士倾心打造特色系统的书单，提倡经典第一，培养大学生热爱读书的情怀，广泛涉猎知识对于培养大学生的思辨性思维进而提升文化自信有很大的作用，使大学生未来能够担起“能辅世长民，能经天纬地”的重责。

参考文献

[1]张微.大学经典推荐书目的遴选标准与发展特点[J].图书情报工作，2020，64（7）：67-72.

[2]熊静，王丽丽.近20年来中国传统经典推荐书目综论[J].图书馆建设，2020：1-19.

[3]王莞菁.近二十年汉译外国经典推荐书目综述[J].图书馆建设，2020：1-10.

[4]阅读中的青年学者：2019年度信息资源与数据管理阅读书单[J].信息资源管理学报，2020，10（01）：118-129.

[5]阅读中的青年学者：2019年度图书情报与档案管理阅读书单[J].图书情报知识，2020（01）：115-127.

[6]阅读中的青年学者：2019年编辑出版学阅读书单[J].出版科学，2020，28（01）：116-128.

[7]何官峰.魏晋南北朝阅读的历史特征及文化意义[J].图书馆建设，2020（01）：24-29.

[8]杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005：1-4.

[9]朱原谅.朱熹读书法版本辨析及其对阅读推广的启示[J].图书馆杂志，2020， 39（04）：50-56.

项目：桂林电子科技大学信息科技学院“三全育人”综合改革试点项目《基于网络读书会阅读推广导读服务模式探究》（编号：2020SQ32）。

（作者单位：桂林信息科技学院图书馆）