小学体育运用快乐教学法的策略

刘炫

摘要：快乐学习一直是现代化教育追求的最高目标，很多学生步入小学后被繁重的学业所围困，这样的教学方式不仅剥夺了学生活动的权利，还有可能对学生的身体发展造成负面影响。因此在小学阶段，教师应将教学的重心合理分配，避免给学生施加过多的学习压力，同时还要从学生感兴趣的方面，如：快乐体育入手，引导他们在“愉快的心境”“平衡的心态”“师生的融洽”中去自由地释放自我，体验户外学习的乐趣，进而更进一步地培养探索精神。本文针对小学体育这门学科，探讨了“快乐体育教学模式”的实操经验，从而改变田径技术教学的方式，变枯燥乏味为乐趣友爱。

关键词：小学体育;快乐教学法;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学体育教学过程中，教师应注意运用活动教学法，不断激发学生对运动的兴趣。在小学体育教学中，教师要综合考虑到学生多样化的学习需求，结合小学体育教学的相关内容，加强“快乐体育”理念的融入，充分调动学生学习的积极性，让更多的学生能够参与到体育课堂当中，加强相关技能的学习和应用，有效提高小学体育课堂教学整体质量。

一、教学方式游戏化

乐趣是吸引小学生发挥主观能动性，主动开展学习教学计划的关键。而将教学方式与内容适当的进行游戏化可以有效的增加课堂活跃度，让学生主动的参与到课堂中来。在进行体育课堂的构建中，教師可以适当的增加游戏环节以吸引学生参与，从而让学生将注意力从体育教学的艰苦转变为体育教学的乐趣上来。举例来说，教师可以带领学生玩击鼓传花游戏，让学生保持一定的间距，鼓声响则学生开始进行跑动，鼓声停则手中留有“花”的同学需要表演一个才艺节目。通过此种游戏方式，可以有效的提高学生的身体素质，且可以有效的避免学生的学习疲劳，在潜意识层面培养学生积极参与体育教学活动的意识，同时该种教学方式也可以让学生展示自身的才艺，有助于活跃课堂氛围，提高学生之间的熟悉程度，促进学生之间的交往。

二、灵活应用简易器械

不同年龄的小学生对体育器械的需求有所区别，小学体育教师要设计适合的活动器械，同进还要依照其身心特征巧妙融合快乐体验与体育教学活动，让其在参加各项体育活动时，无论是心态还是状态都更为放松，切实改善小学体育教学质量。在教授低年级小学生体育时，教师与学生可主动创建较为简易的器械，增加小学生的快乐体验感。例如，“扔沙包”为小学生常见的体育活动，该游戏不但拥有极灵活的参与人数，也给参与者带去较强的体验感、娱乐性。在进行正式的“扔沙包”教学前，教师可与学生共同制作沙包，不但可以增进学生对于废物回收再利用的兴趣，还能使其逐渐养成勤俭节约的良好习惯。在开展“扔沙包”教学的过程中，教师既要传授正确的游戏规则，还要将学生分成不同的小组，各个小组可自行分配游戏分工以增进配合的合理性，利用简易器械与游戏来创建快乐体验的体育课堂氛围，从而改善小学生的体育素养。

三、充分地运用体育竞赛

小学体育课程的教学对象是小学生，与其他年龄段相比，小学生具有许多可用于体育教学的特点。例如，小学生通常思想不太成熟，彼此之间的竞争更激烈，对新事物也更加好奇。在这种情况下，教师可以在体育课程教学过程中充分利用学生的特点和竞争能力，设计各种体育运动比赛。这样可以使学生通过比赛更积极地参加体育课程，并更好地提高参加体育课程的热情和主动性。同时，学生在体育课程中参与竞技类运动项目时，不仅能掌握体育运动知识和技能，还能通过团队合作的方式来培养团结协作精神和能力，这对全面发展起到良好的推动作用。所以，教师应将“快乐体育”的教学理念融入课堂教学。为此，整个班级可以分为几个学习小组，组织学生单个或小组比赛。这不仅可以使学生掌握运动技能，而且可以充分激发学生参加运动的兴趣和主动性，更好地培养学生的集体荣誉感和团结合作的能力。还会推动课堂教学成效的提高，能让课堂教学氛围变得更加活跃。

四、音乐应用法

虽然在体育课程的教学过程当中主要是锻炼学生们的一些身体素质和体育技能，但是在实际的教学过程当中，也可以采用一些音乐的应用来提高教学的效率和质量。教师可以在上课的过程当中增加一些音乐来丰富课堂的氛围和活动的有趣性。比如，在小学阶段的体育教学过程当中，经常会有一些阶段性的目标是教学生们一些体操，如果学生们长时间一直在练习体操的过程当中，就会产生一种枯燥的感觉，在这种情况下，教师就可以选用一些有趣的音乐来进行辅助练习，可以让学生们根据音乐当中的律动来进行做操。学生们在上体育课程的过程当中，不仅学习了一些体操动作，同学也欣赏了一些优美的音乐。除此之外，在日常给学生们上体育课程的过程当中，也可以利用音乐来舒缓学生问身体上的一些疲惫，当学生们在跑步的过程当中，教师也可以放出一些节奏感相对较强的音乐来增加学生们跑步的动力，这样不仅可以有效的消除学生们身体上的疲劳，同时也可以有效的激发出学生们在体育课堂上的积极性，让学生们更加主动的去参与到各项游戏活动当中，从而可以提高体育教学的效率和质量，促进学生们的健康成长。

结束语

总之，快乐体育是以激发学生内心的热情与兴奋为宗旨的，需要引导学生体会到体育的趣味性，而不是给他们带来身心俱疲的感觉。作为体育教师，一定要尊重学生的意愿，通过创新的方式与学生达成友谊合作的关系，只有这样才能够最大限度地降低体育给学生带来的疲惫感，进而激发学生自觉主动地挖掘自身运动潜力，产生浓厚的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

参考文献

[1]潘琪.提高小学体育课堂教学有效性的策略探析[J].进展，2020，（01）：P.148-149.

[2]吴天军.实施“快乐体育”激发小学体育课堂活力[J].青少年体育，2020（1）：81-82.