项目教学法在中职电气自动化教学中的应用

李秋楠

摘要：中职学校的电气自动化专业是培养电气人才的主要渠道，承担着为相关行业提供优秀的储备人才的重要作用。教师应根据职业教育的特点，加强对学生实践能力和系统操作技能的培养。在各种教学方法中，项目教学法于该专业领域有着比较突出的优势，可以让学生在完成项目的过程中同时提高理论知识水平和实践技能，培养学生的创新能力，帮助学生更好地适应社会及行业发展的需要。以下从科学设计项目方案，完善项目实施过程和重视项目反思评价三个方面加以讨论，供大家参考。

关键词：中职电气自动化;项目教学法;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

近些年来，我国对职业教育越来越重视，为优化职业教育的人才培养质量，提出了多项意见，提出职业教育要符合并紧跟最新的职业标准、行业标准和岗位规范，确保教学与实际工作过程相符合，能够让职业教育的人才培养工作更加符合社会发展的需要。为执行相关人才培养标准，包括电气自动化专业在内，中职教育应积极采用项目教学法。即以教材中的知识点为核心，结合学生的实际情况，选择合适的项目任务进行教学，争取让学生早日实现独立完成项目任务的整个过程，从而有效增强学生的实践操作能力和创新能力。

一、科学设计项目方案

在项目教学法中，项目的设计尤为重要，决定着学生是否能够完成项目任务并获得能力素养的相应提升，影响着项目教学法的成败。我们要认识到，很多时候只依靠单个教师的力量是很难做好项目涉及的，难以准确把握教材内容和每个学生的能力特点与成长需求等中所因素。因此，应该由教师之间组成合作组织，如专门针对项目式教学的委员会，根据想要实现的教学目标将整个项目分解为单个功能模块，再根据课程内容和学生特点将每个功能模块细分为更加具体且适合学生的项目。

总的来看，这是一个分解和整合的过程，既符合学生的认知水平和认知成长规律，也不脱离项目教学法的目的和特点。而且，以上操作并不是只要求学生完成细分项目而已。细分项目的完成使得学生的能力能够得到一定的提升，再以此为基础去指导学生完成整体的项目，最终完整的项目任务会呈现在学生的眼前，帮助学生实现知识技能体系的建立与巩固。例如，在学习“GTR的二次击穿现象与安全工作区”的时候，鉴于之前的部分内容是重要的知识技能基础，教师可以据此对项目进行分解，最后再完成针对本部分知识的项目。

二、完善项目实施过程

在项目设计之后，项目的实施过程是另一个需要重点关注的环节，主要包括收集项目信息，制定项目计划和项目正式实施等几个部分。如果说项目设计是整个项目教学法的基础，那么收集项目信息和制定项目计划就是学生完成项目任务的基础，对项目的实施过程和效果有着直接的影响。一般情况下，收集项目信息和制定项目计划的难度都比较高，需要学生有比较缜密的思维和较强的知识技能，而不少中职学生所欠缺的也是上述几方面的能力。所以，必要的时候应该组织小组合作，降低学生实施项目的难度。

例如，教师应该根据学生的能力特点对学生进行分组，向各个小组推荐不同的细分任务。随后，再指导各个小组去针对性地收集项目信息，制定各自的项目计划。至于小组内部的分工工作，应该由学生自己决定，教师可以提出建议，但不要强制。以上准备工作完成后，应该组织一次项目前期汇报，推动小组之间互相交流，积极提出意见，一方面能够帮助所有小组完善前期准备工作，另一方面各个小组都有机会对其他的细分任务有所了解，为最后每个小组都能完成整个任务做好准备。

三、重视项目反思评价

在项目实施的过程中，学生必须严格按照相应规范来进行。即使有必要改变此前制定的项目计划，或者有了更多的项目信息补充，也必须在完善计划的基础上再去继续执行项目，不能“想到哪做到哪”。因为在电气自动化的实际运行中，一点细微的失误都可能造成巨大的经济损失，或者伤害到操作者的生命健康安全，必须足够谨慎。但是对学生来说，想要不出现一点失误是很困难的。这时就要通过有效的反思评价来查找、分析和解决问题，推动学生不断以更高的质量完成更加复杂的项目任务。

在这方面，要分为几个环节的工作来进行。如上文提到，在项目进行过程中可能因为得到了更多的项目信息而有必要更改项目计划，此时教师应该允许学生对项目任务进行优化调整，但要做好相应的配套工作。比如要提醒学生反复论证新的项目计划，要做好任务记录，避免盲目行動。在项目完成或告一段落的评估阶段，教师应该带领学生先进行小组内部的评估和总结，以项目的完成度和实际上的可行性为主要标准，评估项目信息收集、计划制定及具体执行等各个环节的实际质量。随后再进行组间互评和教师的总结性评价。

总之，培养学生的实践技能不仅是社会及企业的需要，也是职业人才培养的重要关注方向。作为与现实结合非常紧密，对学生实践技能有较高要求的中职电气自动化专业，必须重视这一点，通过项目教学法等途径做好对学生的培养工作。

参考文献

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[2]路安昌，闫静.浅谈项目教学法在中职电气自动化控制中的应用[J].职业，2015（29）：89.