初中英语高效课堂的构建策略研究

罗明红

摘要：新课程改革要求初中英语课堂必须通过教学理念、策略、方法等不同角度的创新改革来推进英语教育质量的提升，提高对初中生英语能力素养的培养效果。但是，在实际教学过程中，由于应试教育理念的影响，造成初中英语教学仍然存在一些严重的问题，效率和效果比较低。为改变这一现状，使得初中英语教学工作能够适应新课程改革的要求，教师必须加强相应的教学研究与实践。本文从创新教学方法、创新教学内容和创新情境教学三个方面，对初中英语高效课堂的构建策略加以深入探讨。

关键词：初中英语;高效课堂构建;高效课堂构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

英语作为一门语言学科，对于初中生的升学以及未来的工作都有着重要影响。因为我国的改革开放在变得越来越深入，初中生未来很可能有大量的机会参与各种跨国的沟通交流，他们需要优秀的英语能力素养为可能出现的这些国际间互动做好准备。而初中则是学生形成英语学习兴趣、学习方法与学习习惯的关键时期，教师应深入分析该阶段初中英语教学方法存在的问题，打造高效的英语课堂，让初中生能够在自由又有效率的情况下发展英语能力，也为国家社会培养出更多的优秀英语人才。

一、创新教学方法

创新教学方法往往可以激发学生的学习积极性，改变传统的初中英语课堂上教师过于强调知识讲解的情况，使得学生能够在新的教学方法指导下进行有效学习，促进学生积极参与学习过程。在创新教学方法时，教师要看到学生的需要，根据初中英语学习的特点，灵活选择教学方法，不能因为某种教学方法曾经取得的效果比较好就停滞不前。只有这样，教师才能为学生英语能力的长期发展进行准备，及时解决以往教学工作中存在的各种问题，让初中生的英语学习过程更为顺畅，学生能够得到更多的成就感。

例如，在学习“China and the world”单元时，教师可以通过多媒体向学生展示有关外国的美丽图片，甚至可以播放人类第一次登月的视频，让学生认识到除了我们现在生活的这片土地，世界上还有更多未知和有趣的事物在等待着我们，激发学生的学习积极性。另外，教师还可以让学生在视频和照片的引导下，对中国与外国的情况展开对比，让学生既可以感受到世界的魅力，又能发现中国的独特性。在整个教学过程中，可以组织学生之间的充分讨论和分析，鼓励小组合作探索。激发学生的学习热情。

二、创新教学内容

对于任何一门学科来说，学生对学科内容的兴趣直接决定了他们对学科课堂的兴趣，进而影响学科课堂的教学效率和效果。传统的教学理念下，初中英语教师只根据课本的教学内容进行讲解即可。这种理念下，很容易导致教学内容不充分，不能较好地满足学生的学习需求，也无法与学生的兴趣和性格等特征相互融合。因此，在新课程改革的背景下，教师应注重对教学内容进行创新。除了要挖掘教材内容的价值外，教师还应积极补充教材以往的内容，并在必要的时候与学生共同选择和整理课外内容。

例如，“Saving the Earth”单元所讨论的是目前非常热门的环保问题。与这一宏大的话题相比，教材内容其实是非常有限的。而且，当代小学生成长在信息化时代，他们在日常的生活中有机会接触到与环保有关的各种内容信息，具备一定的知识储备，能够成为教师引入教材外内容的重要基础。教师应该提前指导学生预习，了解学生的预习情况，并据此丰富教学内容，在课堂上加以展示，组织学生开展丰富的交流讨论。既能加深学生对于环保主题的认识，又能对学生的英语能力进行更加充分的训练。

三、创新情境教学

情境教学在初中英语课堂上早有应用。但是，过去教师并不十分关心情境的生成是否与学生有紧密关系，只是为了给学生练习英语提供某个背景而已。这就很容易造成学生兴趣和性格特点与情境本身难以兼容，学生的学习兴趣时常达不到教师所期待的程度。为了有效提高初中英語课堂的教学效果，教师应对情境教学加以创新，注重情境的生成以及师生双方在情境生成中的作用发挥。在学生也参与进来，成为课堂教学主体的情况下，他们对情境及情境中的英语知识更易理解，进而推动初中英语高效课堂的构建。

例如，在学习“Playing sports”单元的时候，教师要抓住小学生普遍精力旺盛，喜欢各种体育运动的特点，与学生就体育运动这一主题展开交流，了解学生在体育领域的兴趣和特长。随后根据上述信息构筑学习情境。课堂教学时，通过图片或多媒体技术等教学手段与工具来营造情境，让学生在情境中进行学习。这种情境必然能够引起学生的充分兴趣。如果学生在课堂教学中提出了需求，教师应该允许学生对情境进行一定的改造，进一步提升情境在调动学生兴趣，提升学习效果方面的作用。

总之，在当前的初中英语教学改革中，教师必须重视对高效课堂的构建，并据此创新教学模式、方法和手段，一切从初中生的实际情况与学习需要出发。只要师生双方能够实现紧密配合，大家共同为初中英语课堂添加更多有趣的元素，一定能够完成高效课堂的构建。

参考文献

[1]杨芳. 核心素养体系下的初中英语高效课堂的构建[J]. 校园英语， 2019（25）：1.

[2]李红军. 新课改视域下初中英语高效课堂的策略[J]. 试题与研究：高考版， 2019（29）：1.