小学数学探究式教学模式的实施策略研究

姚尚佐

摘要：随着近些年我国社会环境和教育环境不断发生变化，传统的教育模式已经无法适应当前的发展形势。因此，积极采取新型教学模式成为当前我国教育行业的一个重要研究方向。新课改的不断深入对当前小学数学教学工作提出了更高的要求，强调多元化教育的教学模式成为当前开展小学数学教学工作的一个主流方向。探究式教学模式由于其本身具有一定的优势，对于当前我国小学数学教学工作而言具有重要意义。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

关键词：小学数学，探究式教学模式，实施策略，分析研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

与传统教学数学教学模式不同，探究式教学模式在具体实施股哟城中，更加重视学生在课堂教学中的主体地位，教师只是作为学生学习的组织者和引导者，对学生学习起到辅助作用。学生在实际学习过程通过自主学习、与同学交流合作、实践验证等多种方式来获取相应的只是，从而更有利于构建完整的知识体系。同时，这种教学模式方法更加新颖，能够进一步提升学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，因此对于学生学习具有良好的促进作用。本文将就这种新型教学模式的具体实施策略进行研究。

1.提出问题，引导学生展开探究性学习

探究性学习的基础是要有一定的学习问题。因此，在开展小学数学探究式教学模式实施过程中，教师首先要提出合适的问题，然后以问题为中心，引导学生开展探究性的学习活动。但是，教师在提出问题时需要加以注意。首先，问题要能够涵盖本节课堂的教学目标，确保教学目标能够达成，其次问题要具有灵活性和多样性，从而引起学生的学习兴趣，最后，教师在开展教学工作过程中要积极引导学生发现问题，通过探究找到解决问题的方法，从而实现知识的掌握。例如，在实际教学工作过程中，一些教师选择采用情境提问、自学提问、尝试提问或者辨析提问等方式来丰富教学方法，使得学生有一定的新鲜感，从而获得良好的教学效果。对于学生提出的开放性问题，教师要对这些问题进行筛选和优化，使得学生的问题质量得到提升，从而达到教学目的，同时激发学生探究兴趣，从而积极主动的开展探索活动，实现自身创新能力和综合素质的提升。

2.创设趣味情境，激发学生的探究兴趣

数学学科作为自然学科范畴，其本身对逻辑性要求较高，学科本身的抽象性较强。对于小学生而言，由于其年龄较小，心智发育不够完善，在开展数学学习过程中可能感到一定的枯燥乏味，因此缺乏足够的兴趣，学习热情不高。因此，在开展探究式教学工作过程中，教师采用的教学方法要充分表现出数学的魅力。例如，可以利用多种方式创设趣味性较强的研究情景，使得学生能够在学习过程中体会到数学的趣味性，从而提升其开展探究性学习的兴趣，实现学生学习效果的提升。

3.积极开展平台建设，确保学生探究学习的效果

小学生正处于学习的出及阶段，因此开展数学自主学习的能力相对较差，如果仅仅依靠自己的能力闭门造车，可能很难有较大的进步。因此，在实际开展教学工作过程中，小学教师要充分利用当前的电教化设备和互联网设备，利用现有的各种教学资源，为学生构建完善的信息交流平台。使得学生在开展探究式学习的过程中，一方面对于存在的难点和问题能够及时获得帮助，从而确保探究式学习能够顺利进行，另一方面能够互相交流经验，从而实现共同进步的效果。此外，通过构建完善的平台，学生学习的效率进一步提升，其学习的主动性和积极性也能够得到充分发挥，确保探究式教学模式能够顺利开展，保障学生的学习效果。

4.强化课堂实践，组织学生交流

数学教学本身对逻辑思维能力要求较高，而交流和表达的机会相对较少。但是，要确保探究性学习能够取得良好的效果，同时确保学生能够感受到探究学习的快乐，就必须开展互动式教学，组织学生进行讨论。通过有效的交流合作，开展良好的讨论、探究，可以使得学生能够获得共同学习的机会，从而实现共同进步。例如，在讲授图形的知识时，教师可以进行分组学习，将班上的学生分为几个小组，利用手头的纸张来制作各种图形。在制作过程中，学生通过相互配合和讨论，完成教师布置的任务。在实践活动过程中不断发现难问题，然后通过讨论对问题进行解决，使得学生对知识的掌握更加牢固。但是，教师需要注意的是，学生在进行课堂交流的过程中不是无序进行的。教师要在维持课堂秩序的同时引导学生展开探究性的学习和实践活动。对于存在的分歧和争议，教师要及时加以引导解决，以免再课堂教学过程中消耗太长实践，影响后续的教学工作。

5.强化合作交流，提升探究效果

正如上文所述，科学问题在进行解决的过程中不能闭门造车，而需要开放式的接受不同的想法和意见，对不同意见加以分析和讨论，才能找到正确的答案。对于小学数学探究式教学而言，其内涵同样是引导学生对发现的数学问题加以解决，因此，同样需要引导学生进行合作与讨论。因此，在开展实际教学过程中，教师要通过合作探究的方式引导学生参与到探究活动中来。在合作交流过程中，不仅要有学生与学生之间的交流，同时还要求学生与教师之间的交流。通过思维方式、知识结构、观点等方面的综合互补，使得探究性学习的效率更高，效果更好，使得学生在实际学习过程中能够感受到自主学习的乐趣，在解决问题以后能够感受到成功的喜悦，从而增强数学学习的自信心。此外，这一学习方法能够进一步体现学生的课堂主体地位，符合当下新课改的各項要求，因此对于小学数学教学工作具有重要意义。

6.总结

在新时期，小学数学教学工作往往面临着各种新的发展形势，传统的教学模式已经无法满足当前的实际需求。探究式教学模式作为近些年发展起来的一种新型教学模式，其在激发学生学习兴趣，提升课堂效率，改善传统教学模式中存在的问题等方面具有较大优势。因此，在后续开展实际教学过程中，要积极强化探究式教学模式的应用，确保小学教学工作能够得到进一步提升。

参考文献

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