初中语文教学中有效融入优秀传统文化的途径分析

金华

摘要：中华优秀传统文化是我们中华民族生生不息的精神源泉，它拥有悠远历史的重重沉积，更包含新时代的崭新内涵。伴随着我国新课程改革的逐步落实和推进，对于初中语文课堂教学也提出了更多的新要求，需要老师们在开展初中语文课堂教学活动之际，也要充分发挥出语文课程的立德树人功能，把中华民族优秀传统文化渗入到语文课堂之中，以继承与弘扬民族传统文化。特别是在核心素养背景下，我国初中语文教育教学主要是以提高学生的语文核心素养为基本目标的，所以弘扬中国传统文化也就是探索和完善在初中语文教材中融入中国优秀传统文化的新路径。

关键词：初中语文;优秀传统文化;融入途径;具体教学策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A

1引言

新课改背景要求我们在教授给学生书面知识的同时，还要注重提升学生的综合素质，通过把课本教材知识与优秀传统文化相结合，让学生对我国优秀传统文化产生深刻的认知，达到更好的语文教育效果。尤其是在互联网时代背景下，作为教师我们可以结合学生的实际学情特点创新教学策略，利用网络多媒体、课外读物以及语文課本教材等工具，在初中语文教学中融入优秀传统文化，那么，作为教师我们应该采取怎样的具体将二者相互融合的途径呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。

2初中语文教学中，具体融入优秀传统文化的具体途径

2.1将传统文化与古诗词相结合，拓宽学生知识面

在初中语文教学中，古诗词教学对于学生的语文文学素养的提升是具有很大作用的，古诗词教学部分一直都是教学的重点和难点。但是由于古诗词产生的时间距离我们比较久远，尤其是对于初中阶段的学生来说，让他们完全理解内容和作者情感还是具有一定难度的，所以在开展初中古诗词课程时，我们作为语文老师就必须花费更多的精力，通过融合我国优秀传统文化，来提升学生对于古诗词学习的兴趣。

例如，在教授给学生《木兰诗》的语文知识时，为了能够让学生更好地了解课文内容的背景，帮助学生理解课文内容，教师就可以使用多媒体技术辅助课堂教学，播放一些与“木兰所处时代背景”相关的视频或者图片，利用多媒体技术图文并茂的优势，来开展古诗词课堂教学。再如，教师还可以利用学生都比较喜爱听故事的年龄特点，把经典国学中的趣味故事情节与课本教材内容相结合，让学生能够在听故事的过程中，学到我国优秀的传统文化知识。最后，我们还可以组织学生进行古诗词朗诵比赛，让学生在努力准备朗诵比赛的过程中，主动深入探究与之相关的传统文化知识，这样可以有效调动学生的学习积极性，还能让学生感受到我国优秀传统文化的魅力。

2.2利用智慧课堂教学设备，丰富教学形式

在初中语文课堂中融入中华优秀传统文化的途径是多种多样的，尤其是伴随着我国科学技术的不断突破与发展，初中语文教学也应该革故鼎新，转换教学模式。比如教师可以利用网络技术搜集有关传统文化的相关资料来结合初中语文课本教材展开教学，这样既可以有效给予学生上课新鲜感，还可增强学生的课堂参与性，从而加深学生对所学语文知识点的记忆，也有助于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

例如，在教授给学生《苏州园林》的语文知识时，我们就可以借助与“苏州园林”相关的视频给予学生视觉冲击，这样学生对于课文中一些难以感知的文字，可以通过视频和图片来进行直觉体验，还能有效拓展学生的语文学习面，促进初中学生的审美情趣的逐渐提升，拔高学生对于中华传统之美的鉴赏品味和鉴赏能力。引导观看和传统文化相关联的纪录片，聆听名家对于历史和传统的解读等途径在一定程度上也可以让学生沉浸在当代语文与历史文化传统交汇的世界中，教师还可以利用一些优秀文化节目来率领学生感悟文学经典的不朽与传奇，一方面可以为他们的学习生活增添乐趣，使初中语文的学习更加轻松自在，另一方面可以让学生感受到蓬勃兴起的文化现象和文化热点，使学生在当今的社会生活中体会到优秀传统文化正在乘着新时代和煦的春风，在守正出新中迎风复苏。

3结语

总之，在初中阶段的语文教学中，我国优秀传统文化的渗透有利于提升同学们的整体素质，可是我们应该如何将优秀传统文化与语文课堂教学有效融合，这是一个一直在研究的问题。所以对于初中阶段的语文教学来说，我们不应该只是停留在之前的那种传统应试教学方式上，而是应该通过融入优秀传统文化，进而有效吸引学生的注意力，让学生在感受语文知识的乐趣时，潜移默化地接受文化熏陶。另外，初中语文教师要树立终身学习的意识，充分认识到优秀传统文化在初中语文课堂中的作用，优化和改进教学方式，提升学生学习兴趣。

参考文献

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