小学语文如何做好经典诵读教学

宫学英

摘要：小学阶段的语文课外书本中蕴含着非常多的经典辞赋，这些辞赋是历史文化的精华，学生们通过对这些经典的诵读，不仅可以陶冶自己的情操，还可以提升自身的文学素养，这些都是语文教学的重要目标。因此，如何做好经典诵读的教学就成了每一个语文教师都应当思考的问题。

关键词：教学意义;教学原则;有效举措

中图分类号：A 文献标识码：A

当前阶段的小学语文教学，教师一定要重视经典诗词的诵读教学，要让学生发自内心的喜欢诵读经典，并且还要让学生在诵读的时候去细细品味文章中所蕴含的内在知识，让学生的道德品质和文化修养通过诵读收获满满。

一、做好国学诵读的教学意义

对于学生个体来讲，如果想要实现自己的人生价值，那么在求学时期就必须要具备正确的人生观、世界观和价值观，这些价值观念的正确养成，会让学生终身收益。小学阶段的学生，其心理年龄尚未发育健全，他们的三观尚未形成，他们就像一张白纸一样，教师想要引导学生树立正确的价值观念是离不开正确思想引导的。通过多年的教学经验，笔者发现适当的经典国学诵读是可以帮助学生们树立和培育良好的思想品质和行为习惯的，这一阶段的国学诵读帮助他们未来更好地发展打下扎实牢固的基础。经典的国学辞赋是中华民族传统文化的重要组成部分，这些在历史长河中流传下来的知识点指引者一代代人努力并引领着中华民族向繁荣富强的方向发展，这些知识既是精神食粮，又是前进动力。让学生们从小就浸润在经典辞赋中，可以潜移默化的帮助学生塑造人格，让学生的思想素质和道德品质都变得非常高，这是十分利于学生成长的。

二、做好经典诵读应当坚持的原则

小学语文教学中，很多时候进行学习和教学一定要遵循一定的原则，像学生相互间的认知差异、相互间的互帮互助原则、自主性的原则，学生们相互之间的认知差异就决定了教师选择诵读材料时也要遵循这一点，避免统一的材料，尤其是对于一些比较难以理解的知识点，差生在诵读的时候往往都理解不了其中的知识点，这时候让学生们进行小组合作进行互帮互助的原则就可以很好的完成诵读的任务。只有在进行诵读的时候遵循这些原则，才可以确保国学经典诵读活动的顺利开展，也才能够发挥出国学经典诵读的积极作用。

三、做好经典诵读的有效举措

1、定期举办诵读活动

小学阶段的语文教学是十分重视学生的朗读的，这不但可以锻炼学生的胆子，还可以锻炼学生的语感。语文是非常重视知识积累的，定期的为学生们举办诵读活动，可以更有效的帮助学生们积累知识，同时学生在诵读的过程中可以更容易感悟到作者的情感，进而理解并体会问斩中所蕴含的意境和情感，这不仅利于学生学习到知识，还利于学生提高自己的语文学习能力。

2、利用趣味性故事加以熏陶

很多时候由于经典诵读的文章大都是文言文，部分学生在进行阅读的时候往往都是进行重复机械式的复读，学生对于字里行间所表述的意思一点也不了解，这种方式同死记硬背是有着同等坏处的，长期的下去，学生们必然就会丧失诵读的兴趣。小学阶段的学生，他们的知识储备量还不是很足，对于知识的理解能力也十分低，因此教師就可以把相关的经典故事进行直译并讲解给学生，学生们通过故事的讲解，就会对辞赋本身产生浓厚的兴趣，在学习的时候也会掌握的十分牢靠。例如再诵读古训《增广贤文》，中“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”这一段的时候，就可以把这段文字进行白话文翻译，然后形成小故事讲解给学生，加深学生对知识的理解。

3、教师进行带读

每一节课刚开始的时候，学生们往往都还沉浸在课堂玩耍的愉悦心情中，很难快速的进入学习状态，在这样的情况下直接进行教学，那么教学效率是十分低下的。但是如果教师利用上课铃响的前几分钟来进行带学生们进行经典国学的诵读就可以很好的避免这一情况。通过声情并茂的诵读，学生们不仅快速的回复了心情，精神也变得更加专注，不仅进行了经典的诵读，还让课堂教学效率变得更高。

结语

综上所述，不难看出，小学阶段的语文教学教师想要提升课堂效率是离不开诵读教学的，让学生们更好地进行经典诵读，不仅可以让学生们通过诵读经典收获更多的文字知识，还可以让学生们通过诵读收获情感上的共鸣，进而收获阅读素养，相信在以后的教学汇总只要坚持国学诵读，那么一定会让学生在国学经典诵读的过程中汲取更多的知识，同时不断提高自身的文学素养、道德品质以及认知能力等，从而推动小学生获得全面的发展与进步，真正彰显出经典诵读的重要价值与意义。

参考文献

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