合作学习在高中物理教学中的应用方法

张桄华

摘要：物理是高中生学习的一门重要且有难度的学科，现代化教育的改革让合作学习模式应用到教学的各个阶段之中。合作学习模式能大大改进学生的思维模式，让学生以主动的心态与行为参与到物理学习中，并通过与同学的合作达到更理想的学习效果。高中物理教师应将物理知识与学生学习科学融合在一起，让合作学习发挥出更高的教育价值。本文主要从以下三点进行合作学习的分析探究，希望为大家提供一定借鉴。

关键词：高中物理;学生合作学习;应用方法;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

在高中教育体系中，物理是其中一门具有难度的学科。高中物理教学的任务较重，很多教师仍采用传统教学法，以知识传授的方法进行教学，这让学生以一种被动的方式接受知识，严重影响了学生学科素养、思维及能力的发展。随着近年来教育形势的革新发展，众多教学方法得到了应用，并取得了较为理想的效果。合作学习方法受到教师的普遍采用。合作学习方法是指学生围绕教师出示的问题，一起进行学习、探究、分析。此方法大大发挥了学生自主学习、探究的能力与精神，对学生以后的物理学习能力发展有积极作用。

一、结合班级具体学情，科学进行小组分配

科学分配小组是开展合作学习的重要步骤。每个班级学生的物理学习情况都所有不同，同一个班级内学生的物理学习情况也各有差异，教师立足学生实际的学习情况进行分组，利于学生之间形成物理学习的互补优势，能让学生在合作学习的过程中得到有效的知识与能力。为了实现这一教育目的，高中物理教师应当提前对班级学生的物理学习情况、学生的物理基础与实践操作能力，进行全面详细的了解，并在尊重学生各方面差异的基础上，将学生进行科学合理的分配，让学生之间相互帮助，相互带动，形成更好的学习状态，达成更好的学习目标。

举例来说，教师教学“向心力”此部分内容，本课主要是让学生经过科学实验探究的方式，理解向心力的概念，能够分析向心力的来源，并计算出向心力。秉承“结合班级具体学情，科学进行小组分配”，教师提前通过教学实践、师生交流等方式，对班级学生的物理学习情况进行了全面了解，并依据学生的物理探究能力、物理知识基础和性格的不同，将学生进行了科学分组，让每组学生的物理学习状态比较均衡，让每组内的学生有不同的差异，以此让学生有更好的互补作用，形成更好的学习合力。

二、教师及时引导参与，助力学生学习顺利

教师也是学生合作学习的一份子，是助力学生合作学习顺利的重要引导者。高中物理知识具有一定的难度，学生在探究的过程中，难免会出现意见不一致的情况，或是学生无法进行下去的情况。此时，通过教师的及时参与和积极引导，能有效控制住学生合作学习的氛围，助力学生在良好的合作氛围下，继续开展合作学习活动。为了实现这一教育目的，在学生合作学习的时候，高中物理教师应当注重观察学生的学习状态，及时为学生提供必要的帮助，为学生的合作学习进行更好的助力。

举例来说，教师教学“力的合成和分解”此部分内容的时候，让学生合作探究力的合成和分解的影响因素。秉承“教师及时引导参与，助力学生学习顺利”的教育理念，当有的小组学生遇到意见分歧的时候，教师应及时参与其中，了解学生的分歧点所在，引导学生结合书本上力的知识和实验现象去整体分析，并且鼓励学生坚持实事求是的态度，既要坚持观点又要能改正错误，以此形式让学生的合作学习过程更顺利。

三、合理评价学习结果，强化学生合作质量

要想更好的强化学生的合作学习质量，评价则必不可少，且应当全面细致。学生合作学习应当在评价中落幕，评价也是学生合作学习中的一部分。教师不仅要注重評价，而且要采用多元化的评价方式，帮助学生认识到自身合作学习的优缺点，以此让学生不断改进，实现更高的合作学习质量。为了实现这一教育目的，在学生合作学习后，高中物理教师应针对学生的合作学习过程与结果，进行多角度、多元化的评价，为学生后续的合作学习指明方向，让学生的合作学习有更大的进步空间。

举例来说，教师教学“自由落体运动”此部分内容的时候，组织学生进行合作学习活动。在学生合作学习后，秉承“合理评价学习结果，强化学生合作质量”的教育理念，教师先让几个小组代表说一说本组的探讨结果，并对其他小组的探讨结果进行评价。最后，教师结合学生在合作学习的表现进行综合、客观的评价，对学生的探究、学习精神进行鼓励，同时，也要针对学生出现的问题提出改进建议，以此加深学生对自由落体运动知识的理解，为学生合作学习质量的提高奠定扎实基础。

总而言之，通过以上的分析探究，合作学习方法不仅能让学生有更强的学习能力，而且利于教师更高效的实现教学目标。学生的学习能力在不断发展，教师合作学习方法的应用也应当跟随学生的实际而进行调整。同时，教师应当及时采取多种方法优化目前存在的问题，让学生的合作学习更高效，让高中物理教学取得更理想的效果。

参考文献

[1]袁红卫.高中物理合作学习课堂教学策略[J].数理化解题研究，2020（36）：51-52.

[2]高玲.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：98.