小学语文朗读教学存在的问题与对策初探

陈典琼

摘要：小学语文教师应该对朗读教学持以重视态度，并用实际行动来表明自己的重视态度。首先，教师要审视自己的朗读教学现状，找出其中存在的问题，有的学生缺乏朗读兴趣、学生朗读能力不高。然后，教师应针对问题展开研究，寻找对症下药的良策。开展趣味教学、创设朗读情境、多样朗读方式，这三种策略就是基于此产生的，笔者将对它们展开详细介绍。

关键词：朗读教学  存在问题与对策  小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A

学生如果有着高质量的朗读效果，那他们就能有着丰富的收获，如增强自信，提高阅读能力和审美能力，掌握语言表达技巧等。但学生与高质量的朗读效果之间还存在很多阻碍，缺乏阅读兴趣和朗读能力低是其中最大的阻碍。因此，教师需要履行职责，通过开展朗读教学活动为学生提供指导，促使学生顺利突破阻碍，拥有高质量的朗读效果。

一、朗读教学中存在的问题

缺乏朗读兴趣和朗读能力较低是教师在开展朗读教学时遇到的两个主要问题。

（一）学生缺乏朗读兴趣

当学生缺乏朗读兴趣时，他们不会有着主动的朗读行为，而是在教师的强制要求和不断督促下才进行朗读。此时，学生的朗读态度是敷衍的，朗读效果也不如人意，导致教师的朗读教学进度停滞。因此，教师对学生朗读兴趣的激发是很有必要的。

（二）学生朗读能力低

在开展朗读教学时，教师会为学生留出充足朗读时间，但如果学生的朗读能力低，他们会将时间白白地浪费过去，毫无收获。此时教师需要采取有效策略来提高学生的朗读能力，促使他们有着高质量的朗读效果。

二、解决问题的对策

针对上述所说的问题，笔者提出了开展趣味教学、创设朗读情境和多样朗读方式三种解决对策。

（一）开展趣味教学

小学生性格活泼，喜欢有趣的事物。当语文教师为学生开展的朗读教学活动具有趣味性时，学生就会拥有浓厚的朗读兴趣。因而在备课时，教师要努力挖掘朗读素材中的趣味因素，设计趣味教学环节，进而在课堂上开展趣味教学。

例如：在进行《月光曲》这一篇文章的教学之前，我会鼓励学生进行预习，并且询问学生感兴趣的地方。大部分学生都给出了“想要去听《月光曲》”的回答，还有些学生想要去扮演贝多芬这一人物。因此，在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生播放《月光曲》，并且让学生闭着眼睛去欣赏，感受音乐的美。在听完之后，学生难免产生好奇心，该首曲子是如何创作出来的呢？此时我会指出该篇文章，告诉学生答案就蕴含其中。除此之外，我还告诉学生，为他们组织贝多芬选角活动，在朗读活动中表现优秀的学生可以拥有参与权。然后给学生留出朗读时间，学生此时拥有浓厚的朗读兴趣，他们迫不及待地付诸朗读行为。

（二）创设朗读情境

学生的朗读能力不高，他们很难正确把握朗读素材中所蕴含的情感，因而导致自己的朗读行为无效。针对这一问题，语文教师需要为学生创设朗读情境，让学生处于相对真实的朗读环境中，并且受到感染，与作者产生情感的共鸣。

例如：《只有一个地球》是作者对学生发出的号召，号召学生保护地球。尽管学生日常生活中也经常听到类似的口号，但因为他们没有直面地球所面临的危机，因而很难在情感上与作者产生共鸣，在朗读时就显得情感不足。因而在教学之前，笔者就搜集了真实案例，如缺水地區的人每天的用水情况、在海边乱扔垃圾造成海洋动物死亡等。在教学时，我利用多媒体将这些真实案例生动地呈现给学生，并且对学生提问：“如果你们是缺水地区的人，如果你们是海洋动物，你们会有哪些感想呢？”由此帮助学生酝酿朗读情感。接下来我将课堂时间交给学生，为学生布置朗读任务。此时的学生情感是到位的，他们的朗读之路有了一个十分顺利的开端。

（三）多样朗读方式

学生的朗读能力不强，他们即便理解了朗读素材中的情感，也很难在朗读中结合语言手段来将其表现出来。此时我们要为学生提供朗读机会，帮助学生掌握朗读技巧。如果朗读方式单一，学生很容易感到厌烦，因而教师要努力让朗读方式多样化。

例如：停顿、重音、语气语调、节奏、不同体裁作品的朗读要领都是学生需要学习和掌握的朗读技巧，其能帮助学生提高朗读能力。在朗读教学中，我会选择多样的朗读方式，为学生提供朗读机会，鼓励学生在朗读过程中将朗读技巧内化为朗读能力。如在《北京的春节》这一篇文章的教学中，我首先会让学生按照自己的想法自主朗读。然后我会邀请学生上台展示。当其他学生与该学生在某些地方的处理上有不同想法时，就可以大胆说出来，由此获得我的奖励。接下来我会和学生一起探讨，看哪种处理更合适。当想法统一了之后，我则会让学生经历齐读、竞赛朗读的过程，进而将感情和技巧都融入进去。

总而言之，语文是每一名学生的必修科目，学生要想学好语文学科，就必须要经历朗读的过程，在朗读中积累语文知识，收获语文能力。由此可见，朗读教学是教师教学的重要组成部分，高效朗读教学是教师的追求所在。教师需要走在不断探索的朗读教学之路上，为学生营造一个良好的朗读环境，促使学生在朗读中获益匪浅。

参考文献

[1]周姗姗.有效开展小学语文朗读教学的方式[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）：63.

[2]张静.小学语文朗读教学优化探讨[J].读写算，2020（30）：179.