探讨课外阅读在小学语文教学中的重要性

杨蓝

摘要：新课改的教育理念要求教师促进学生的全面发展，不光让学生学会书本上的知识，对于课外的知识也要有所涉猎。课外阅读可以培养学生的阅读习惯，让学生对于世界产生更多的认知。课外阅读相对来说会更加自由，学生可以根据自己的爱好选择书籍，教师在学生进行课外阅读的时候要适当引导，带领他们找到适合自己的阅读方式，提升课外阅读的效率。

关键词：课外阅读;小学语文;重要性;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师都很清楚小学生的性格和心理特征，他们很容易对新事物感到好奇。而在课外阅读中，根据阅读内容的不同，各种各样的新事物都会呈现在他们的面前，激发他们的想象力，开阔他们的视野。所以，课外阅读不仅是小学语文阅读教学所关心的，同时也是很多小学生会自主选择的一项活动。只不过，在缺少教师指导的情况下，自发的课外阅读比较无序，效果不是很好，学生对知识的理解和吸收不太充分。教师之所以要对学生的课外阅读进行有效指导，就是要将课外阅读的潜力更多地挖掘出来。

一、课外阅读的价值和作用

课外阅读，包括教材中的非重点教学内容以及所有适合小学生阅读的教材读物。相关读物能够为学生打开新的视野，提供新的参考，助力学生掌握更多的知识，让学生能够在小学阶段对社会、人生、未来等进行深入的了解和认知，能够以学习习惯的培养为策略，不断激发学生学习的欲望，助力学生在小学阶段能够健康成长，实现心灵教育和认知教育的同步实施。由于当前社会中对学生有诱惑或者影响的事物极为多样，特别是游戏机、手机、电视等，极大占据学生的时间，而课外阅读能够最大化地帮助学生科学合理地利用自己的时间，能够在小学阶段获得新的认知和理念，树立科学的学习思想，能够在书海中酣畅遨游，拓展知识领域，增长见识，丰富知识底蕴。

二、课外阅读在小学语文教学中的指导策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的重要动力，在小学语文教学中开展课外阅读，能在丰富学生语言环境的基础上，进一步激发学生的学习兴趣。小学生正处于身心发展的重要时期，对事物的理解和认知存在不足，再加上语文教材中多以文字的形式进行呈现，文字抽象，比较枯燥、乏味，造成学生学习兴趣普遍下降，对学习质量造成严重的影响。而课外阅读的文章，根据小学生的年龄特点，其内容大多为生动有趣的故事，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣，以此提高学生的知识积累和思想深度，开阔学生的视野，为学生语文学习奠定良好的基础。

（二）拓展素材积累

学生在日常写作期间受到思维局限而无法正确运用自身积累的写作素材，出现生搬硬套的现象，为切实应用课外阅读提升学生的写作能力，教师需引导学生在课外阅读期间总结写作思路、摘抄优秀段落。为使学生条理性积累写作素材，教师可传授思维导图，使学生将写作素材分类，并运用多个思维导图记录写作素材框架，形成“目录”，帮助学生构建写作素材结构，当学生进行写作前，预留一段时间引导学生回顾思维导图写作素材框架，逐步捋顺写作思路，将所积累的写作素材良好地融入作文中，将字、词、句排列组合传递情感。为避免学生出现“重积累、轻回顾”的情况，教师应注意引导学生反复观看写作素材。例如，采用任务引导法，使学生从自身写作素材中选取特定主题的素材，并将素材整合形成手抄报，使学生在绘制手抄报作业时复习写作素材，温习字、词、句，深化学生对写作素材的印象，当学生面对相关写作主题时，将会无意识地应用到所积累的写作素材。

（三）教师引导学生运用正确的阅读方法

课外阅读的目的是拓展学生的视野，让学生掌握更多的知识。但盲目的进行课外阅读是达不到好效果的，一定要找到科学的方式进行课外阅读，采用正确的阅读方法可以达到事半功倍的效果。很多的学生很喜欢看故事书，但很多时候都是看完就忘记了，没有任何的作用，这时候教师就需要引导学生找到适合自己的阅读方法，学生在阅读书籍之前，不要直接对文章进行阅读，可以先大致了解一下书本的目录，明白这本书讲解的内容，然后粗略地阅读书籍，再分析文章中的字词句，遇到喜欢的句子也可摘抄下來，不懂的地方要记录，及时找教师解惑，最后再精读一遍，这种方式可以提升阅读的效率，还可以培养学生自主学习的能力。阅读不是一朝一夕的事情，贵在坚持，长此以往，就会看到效果，同时学生也可以在阅读中不断地提升自我。

（四）教学内容的有效延伸

课外阅读与传统教材不同，其核心价值能够有效辅助教师进一步开展教学工作，学生能够借助大量的课外阅读丰富生活体验，特别是对于学习主动性不强或者学习能力较弱的学生来说，能够实现“勤能补拙”的教学目标，还能够激发学生的学习进取心。例如，以《呼风唤雨的世界》为例，学生在进行课外阅读时，能够进一步了解教材中没有的知识，同时丰富自身的基础知识。特别是对于词汇、语句、文章结构等一系列内容的理解，都能够通过课外阅读得到提升和改善，既能够助力学生掌握教材中的主要知识和内容，还能够最大限度激发学生的学习兴趣，实现课外阅读与教学内容的有效关联，以教材内容的补充和延伸，助力学生更加有效地提升语文成绩。

结束语

总之，小学语文需要重视课外阅读的作用，在形式上与阅读和写作教学结合，使学生能在课外阅读中获取丰富的语言基础知识，积累文学知识。同时，课外阅读的开展一定要注意小学生的阅读能力，要选择与课文相关、符合兴趣的课外文章，使学生能完成阅读理解。

参考文献

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[3]李金香.小学语文课外阅读策略[J].西部素质教育，2019（22）：253.