聚焦小学语文核心素养培养的课堂实践策略分析

秦焕菊

摘要：随着素质教育不断推进，现代语文教学开始注重培养学生的综合能力，强调语文教学要对学生进行语文审美、理解及运用与思维的培养，突出学生各项能力的养成，增强学生的语文核心素养。语文实践作为核心素养培养的重要保障，成为了语文教学重要的内容，同时也是语文教师面临的主要问题，要想实现这一目标，需要语文教师给予教学实践足够的重视，注重转变教育教学理念，创新语文课堂教学模式，为学生创设良好的教学环境，积极打造高效的语文课堂，这样才能够推动语文教学工作的顺利开展，在保证语文教学质量的基础上，提高学生的语文综合素养，促进学生实现全面发展。

关键词：核心素养;语文;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学语文课堂教学中，教师的教育目标始终都是立体、多元化的，教师不仅要让学生掌握最基础的听、说、读、写知识，同时还要让他们具备语文思维能力，并获得认知观念、价值观念的提升。随着新课程改革的不断发展，核心素养理念得以出现，这为小学语文教育内容指明了方向。为了进一步更好地完成对学生的语文核心素养培养，教师必须要做好课堂教学模式的设计，文章以此为切入点展开讨论。

一、语文学科核心素养的内涵

语文学科既然是最基础的学科之一，学生对该学科的基础核心素养是有一个大概认知的。如听、说、读、写、思这五种基础的语文学科能力。但这些是远远不够的，教师需要带领学生去学习，培养学生基础的文学鉴赏力、语文写作创新力和学科审美力等。语文学科核心素养还要求学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。结合当前小学语文学科的教学模式发现，教师的思维被固定的模式束缚，在大多数学科教学中还是会使用传统的教学模式。从学生的学习状况中能明显观察到这些模式的不足。

二、核心素养导向下的小学语文教学对策

（一）聚焦核心素养，更新教学理念

教学理念直接决定了教师的教学行为，是教师进行教学设计、组织开展课堂教学的重要依据。素质教育背景下，传统的小学语文课堂教学理念已经落伍，根本无法满足当前的教学要求。面对这一现状，小学语文教师在打造高效语文课堂的过程中，应紧紧围绕语文核心素养的内容，重塑课堂教学理念。首先，素质教育理念下，教师应基于语文学科的人文性和工具性，在加强基础知识教学的同时，关注语文学科的人文性，引导学生在语文学科中，树立正确的人生价值观，真正实现其全面发展。其次，素质教育理念下，教师还应突破传统教学理念和模式的束缚，对当前的课堂教学思路和模式进行调整。立足于小学生的年龄特点和认知规律，调整和优化课堂教学手段，在多元化的课堂教学中，提升课堂教学的有效性。

（二）构建情境，提高学习兴趣

在小学语文教学过程中，通过情境教育能夠提高学生的学习兴趣。使得学生在语文学习过程中找出独属于自己的情境世界，从而提升小学语文教学效果。采取引导学生主动参与情境教育的方式，提高学生语文学习质量。在小学语文教育中，采用构建情境的教育方式，能够提升学生对语文学习的热情，因为小学阶段的学生心智还不够成熟，对于各种事物有极高的兴趣与求知欲望，因此，采用情境构建的方法能够将学生的注意力集中到课堂中，使得学生紧随老师的步伐思考问题，从而推动学生的综合发展。比如，在小学语文《亡羊补牢》这一课教学中，可以让学生们扮演课本中的角色，老师将班级中的学生划分为几个小组，然后给每个小组安排课本中的角色。在表演之前，老师应当引导学生认真仔细地阅读课本内容，只有充分掌握角色的情绪，才能够扮演好这个角色。例如，学生要扮演养羊的人，就应当对这个角色有充分的了解，明白这个人物的心理活动以及角色形象，还应当明白这个角色在文章中的地位，这样才能够更好地进行表演。这样的小学语文教育方式，能够使得学生们在“玩闹”的过程中掌握知识，从而提高学生的综合能力，为形成语文核心素养打下扎实的基础。

（三）鼓励学生多阅读

正所谓“读书万遍，其义自见”，我们的先人已经意识到读书有多么的重要了。读书可以让人变得聪明，书里的故事会让人反省自己，哪里做得不好，所以读书就犹如一面镜子，可以审视自己身上的缺点并加以改正。读万卷书，不仅可以打开学生的眼界，增加他们的知识，还可以提高学生自身的文化素养，在精神方面也是有益的。在这个碎片化的时代，不出门就能知道天下的大小事了，所以有一些人会认为没有必要再去读书了，这样的想法是不对的。读万卷书可以丰富人的精神世界，现代人基本上都不看书了，这也就出现了一个现象，看上去这个人什么都不缺，可他每天仍旧感到空虚无聊，所以，小学生要在起初就养成一个热爱读书的好习惯，老师可以在课堂上让学生阅读，还可以在学校里开展关于读书的活动，这样学生会读到更好的文学作品。随着老师的重视，他自己也会慢慢地向读书方面靠近，各式各样的读物还能打开学生的眼界，丰富他们的思想，提高他们的社会政治素养，纠正一些学生的人生观和价值观，帮助青少年做一个正确的指引，让他们在健康的环境下更好地成长。除此之外，老师还可以给学生讲一些经典案列，有些书比较厚重不适合小学生来读，老师可以把书里所表达的好的观念传达给学生，这样也是一个不错的方式。

结束语

综上所述，基于核心素养的语文教学具备了人才培养的需求，符合当今社会发展的需要。面对新课程理念的要求，语文教师要注重加强师者自身的专业素养，探究核心素养背景下语文教学的有效策略，努力实现语文综合素质的提升。

参考文献

[1]杨艳.浅谈核心素养导向的小学语文教学[J].人文之友，2020，000（003）：279.

[2]常爱元.浅析核心素养导向下的小学语文教学策略[J].学周刊A版，2020，012（012）：68-69.