浅谈小学中高年级语文课外阅读教学策略

张青永

摘要：目前，随着教育的改革，我国的语文学科教学得到了一定的发展提升。新课标要求小学语文从阅读量和阅读面的扩展，去更加全面具体地提升小学生的语文阅读理解品味。语文的阅读形式非富多彩。因此，本文就小学中高年级语文课外阅读教学提出一些策略，以促进学生更好地提升。

关键词：小学生 语文阅读 语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学教育对于学生而言，是学生学习的初始阶段，影响着学生未来学习和发展的方向。小学语文阅读可以很好地提升学生的语文综合素质，对学生的语言能力培养起到非常积极的作用。所以，教师应该积极引导学生的课外阅读，让学生增加自己的阅读量，从而培养学生阅读的能力。

一、小学中高年级语文课外阅读教学现状

现阶段，由于教育的改革，小学语文阅读教学得到了一定的发展提升。然而，虽然教师积极培养学生的阅读能力，但阅读不是一蹴而就，需要学生不断积累，自我拓展。因此，很多学生的语文阅读能力并不高。具体原因主要如下。

1、不重视课外阅读

很多老师只关注对学生课内的阅读教学，对学生的课外阅读毫不关心。即使偶尔提及一下，一般也只是大致提及一下课外阅读的书名或者作者名。或者顶多对课外阅读里面的大概内容做个简单的梳理。教师这样没有花太多精力再课外阅读上的行为，学生基本难以感受到课外阅读的重要性。

2、教学缺乏引导

教师不太看重学生的课外阅读，更别提对学生课外阅读的引导。对于学生而言，课外阅读的资料有很多。如何去选择适合自己的课外阅读资料，是比较难的。很多学生在选择课外阅读资料时，都是随意，什么感兴趣读什么，或者根本不读。这大大降低了课外阅读的阅读量和质量。

3、学生的阅读水平不够

学生对于生活的阅历和感受不够，这导致学生无法很好地理解到阅读背后的深刻含义。甚至因为语文基础不够，很多时候学生还需要花许多时间去理解阅读的字面意思。这对于学生的课外阅读提升非常不利，甚至会导致一些学生排斥课外阅读。

二、小学中高年级语文课外阅读教学策略

1、提升学生学习兴趣

对于学生而言，兴趣是最好的老师。在语文的课外阅读中，有许多课外资料都非常有趣，比如像童话故事，或者《草房子》这类通俗易懂的读物。不仅能够为学生的生活增彩，也能促进学生的学习和发展。

除了挑选适合学生的读物之外，教师还可以通过奖励和表扬来激发学生兴趣。虽然中高小学生的年龄已经较大，但是依然非常喜欢教师对他们的表扬。这能真正提升学生的自信，让学生能够继续开展课外阅读。比如，当学生读完教师指定的课外书籍后，教师便可以在课堂上表扬读完书籍的学生，甚至让学生直接分享学到的知识和感悟。通过分享，学生也能更好的回顾和体会课本中的内容，从而真正感受到在课外阅读中的成就感和自我价值感，激发学生对于课外阅读的深厚兴趣。

而活动的举办，也能促进学生阅读课外书籍的氛围，让学生积极参与到课外阅读中的队伍来。比如，教师可以一起在课堂上带领学生去阅读指定课外阅读读本的一段话。通过阅读以及教师的简单讲解，学生更容易体会到课外阅读中的好内容，由此激发学生阅读的兴趣。甚至教师可以在教室里放置流动读书角，让学生将自己的课外读物分享出来，供全班同学一起流动观看。这能充分浓厚学生课外阅读的兴趣，给学生创设一个课外阅读的良好环境。

而教师也可以积极引导学生与家长一起阅读课外书籍。对于一些自制力不强的学生而言，家长的参与可以让他们真正安定下来去好好读书，而家长也可以在一旁引导学生去阅读和理解课外内容。这样也有利于学生阅读的深度。

2、教学生课外阅读方法

很多学生虽然会阅读课外读物，但是因为自身阅读理解能力不强，学生的课外阅读并不高效。因此，教师便可以教授学生一些关于课外阅读的技巧和方法，以帮助学生课外阅读的质量提升。

一般而言，学生的课外阅读需要根据学生的阅读难度来定。如果是很容易的课外阅读，教师便可以教学生快速阅读的方法，或者大致浏览的方法等。通过提高学生的阅读速度，学生将更能快速地进行阅读，从而实现高效阅读。而对于中等难度的阅读，教师便可以让学生以普通方式进行阅读。而高等难度的阅读，教师则可以引导学生慢速阅读，甚至边做笔记边阅读，或者边查询资料边阅读。

然而，无论是哪种读物，学生閱读的时候都应该选择用心阅读，而不是选择默念的方式。这会大大拉低学生阅读的速度和质量，因此教师应该注重提醒学生，引导学生采取正确的阅读方式。

而教师还可以让学生学会群文阅读，通过把同一个主题的读物放在一起，以小组或者教师参与的形式，一起进行课外阅读。通过把主题相同的阅读材料放在一起，学生能够实现阅读的整合性和系统性。这不仅有利于学生对阅读的深刻理解，同时也能够让学生掌握阅读的技巧和方法。而学生也可以趁此，互相交流分享阅读的经验和技巧等。

三、结束语

总而言之，中高小学生的语文课外阅读非常重要。不仅能提升学生的学习成绩，同时也有利于学生语文素养，阅读能力的提升。阅读体现的是学生语文的综合能力，因此，教师应该积极强调课外阅读的重要性，让学生尽可能自主参与到课外阅读中来。而教师也应该通各种方式去激发学生阅读的兴趣。比如选择有趣的读物，或者表扬鼓励学生，通过举办活动等方式。除此之外，教师也应该积极增加学生阅读的技巧和方法。基于学生的阅读水平和阅读难度，教授学生不同的阅读方法。对于教师而言，也可以为学生以小组的形式，进行群文阅读，或者将不同主题的阅读材料放在一起进行分析阅读。

参考文献

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