幼儿教师线上教学有效性提升策略探究

王小莉

摘要：近年来新课程理念下教学改革的相关要求指出，教师应该与时俱进、主动创新。逐渐转变传统落后的教育理念，调整单一的教学模式，丰富课堂的活动形式，满足现代幼儿的个性化受教育需求。随着线上教学的普遍应用，教师需要富有教学探索的精神，努力提高线上教学的有效性。教师作为教育教学的组织者和建设者，要把握好课堂的节奏、维持好课堂的秩序，使幼儿在愉快、自由的氛围下快乐的学习、健康的成长。

关键词：提升策略;幼儿教师;有效性;线上教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

线上教学是以网络为主，包括直播和录播两种教学形式。这要求教师具备一定的计算机能力，能够轻松解决线上教学过程中出现的问题。与幼儿展开课堂互动，准确了解幼儿实际的学习情况，充分调动幼儿思维的灵活性。教师需要提前确定好教学目标、精心设计教学内容、与幼儿进行有趣的线上互动，将线上教学发展为优质课堂。调动幼儿的多感官系统投入学习，灌输幼儿正确的情感态度和价值观。

1.当前幼儿教师线上教学所出现的问题

幼儿线上教育的教学模式主要是幼儿家长与教师进行对接，需要家长有充足的时间并且足够关心幼儿的教育问题。虽然线上教学很多幼儿不适应，家长也普遍认为线上教学没有线下教学的效果好。但是教师要坚持探索多种多样的线上教学策略，适应时代的发展趋势。在线上教学时，由于幼兒的年龄太小、心智不成熟，所以教师很难照顾到所有幼儿的情绪，课堂秩序也比较混乱。教师要尽快找到线上教育的教学特点，使线上教学充满新鲜感和趣味性，受到幼儿的喜爱。

2.探究幼儿教师线上教学有效性提升策略的意义

随着多媒体信息技术的普及，线上教学也逐渐成为了热点话题。它不受时间和地点的限制，可以满足幼儿在家学习的需求。有利于利用好网络上的教学资源，根据幼儿的特点设计教学内容。丰富教师的知识结构，拓宽教师的知识视野。同时还让家长也参与进来，帮助幼儿完成教师所布置的任务，感受到线上活动的乐趣。未来线上教学会更加常见，所以幼儿在线上学习的过程中养成良好的习惯对以后的线上学习也有

好处。

3.幼儿教师线上教学有效性提升的具体教学策略

3.1安排科学化的教学内容

教师要根据幼儿的性格爱好和接受能力选择适宜的教学内容，既要避免给幼儿造成学习压力，又要有保护幼儿视力的意识。严格控制好直播和录播的时间，优化线上教学的质量。使幼儿能够通过线上的学习有所收获，在有限的时间内学习有用的知识。

举个例子，在讲“养成良好行为习惯”的时候，教师就可以给幼儿播放教育视频、展示系列图片和演示相关幻灯片。注意教学内容要充满童趣，以动画的形式展示幼儿会更感兴趣。将线上教学和德育进行联系，使幼儿有判断是非的标准，知道哪些事情是正确的、哪些事情是错误的。并给幼儿展示的机会，比如布置自己洗脚、洗袜子的课下任务，培养幼儿“自己的事情自己做”的主观意识。

3.2培养幼儿自主学习意识

家长的工作都比较繁忙，不能保证全程陪同幼儿进行线上学习。所以教师要培养幼儿自主学习的能力，锻炼幼儿集中注意力听老师讲话。主动学习的效果比被动接受的效果好，所以课堂应该活跃起来，不能让幼儿感到枯燥。教师要适时地鼓励幼儿，给予幼儿精神上的支持。

举个例子，教师可以组织线上小游戏，比如猜谜语。幼儿很容易被竞争性质的游戏所吸引，愿意主动配合教师的教学工作。猜谜语既锻炼幼儿思维的灵敏度，又让幼儿更加熟悉事物的特点，一举两得。幼儿踊跃地抢答谜语，看到孩子的进步家长也会十分欣慰。确保教学内容的科学性和实用性，幼儿的自律能力也能够在线上教学时得到提高，使幼儿更加适应线上教学这种新型的教育模式。

3.3设置问题实现师生互动

虽然线上教学很难实现师生之间的良好互动，但教师可以通过提问的方式来询问幼儿的课堂感受、了解幼儿的学习情况。如果幼儿课堂注意力不集中、出现上课走神等情况，就会影响线上教学的效果。甚至浪费宝贵的线上教学时间，降低教学效率。

举个例子，在教古诗《静夜思》的时候，教师就可以首先问幼儿“你知道这首诗的作者是谁吗？”有古诗基础的幼儿回答出诗人是李白。然后教师继续提问“这首诗描写的内容是什么？”幼儿可能回答不上来。最后教师带领幼儿一句一句地朗读这首诗，并解释每句诗的意思是什么。最后让幼儿根据译文背诵古诗，伴随着背景音乐感受古诗的意境，尝试着背诵出古诗的节奏感和韵律美。

结语

总而言之，教师之间应该集思广益，共同探索多元化的线上教学策略。在教学实践中，教师要善于观察幼儿的课堂表现，积极询问幼儿家长的反馈建议，课下做好教学反思和总结的工作。为之后线上教学有效性策略的研究提供可以参考的价值，推动幼儿教育事业的发展进程。教师要用长远的眼光去看待问题，培养具备综合素养的幼儿，锻炼幼儿各方面的才能，为幼儿的终身学习打下良好基础。

参考文献

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