如何在小学语文教学中培养学生的实践创新素养

张宇

摘要：随着新课改政策的落实，小学语文教师的教学目标已从增加学生的语文知识储备转变为培养学生的实践创新素养，使学生能够实现全方位的发展，让学生可以将所学的语文知识合理应用于实际生活当中。但目前来看，教师在落后教学理念的影响下总是会采用以灌输基础知识为主的教学方式来开展语文教学，导致学生的综合能力无法实现进一步的提高。本文将从当前小学语文教学的现状出发，积极探索能够培养学生实践创新素养的策略。

关键词：小学;语文教学;实践创新素养

中图分类号：A 文献标识码：A

由于小学阶段的学生还存在好奇心较强、认知水平较弱的特征，而教师在实际教学中一味地运用单一的教学手段会导致学生在面对略为枯燥且单调的语文知识时，无法充分调动自身的语文学习积极性，使学生无法实现多维度的发展，让学生对语文教学的认知存在偏差，进而致使学生在教师的消极影响下会采用错误的学习方法来开展语文学习，使学生无法将所学的语文知识有效内化，让学生不能够构建完整的语文知识体系。所以，教师应当及时更新自身的教学理念，使其能够在先进思想的影响下优化小学语文教学方案，让学生可以在丰富多样的语文教学活动中形成优秀的实践创新素养。

一、小学语文教学现状

（一）教学观念落后

教师受到应试教育的影响，在语文教学中会更加关注学生学习成绩的提高，而不注重对学生实践创新素养的培养，导致其只会依据语文教材来设计教学内容，而不考虑学生的实际语文学习状况以及需求，使得教学内容与学生的适配度较低，让学生无法充分感知到开展语文学习的乐趣。教师在实际教学中采用以教为主的教学方式，会让学生无法处于语文课堂的主体位置上，使学生不能够在语文教学中充分发挥自身的主动性，导致学生无法调动自己的大脑来对语文知识进行思考与分析，进而限制学生思维能力的发展。

（二）教学方式单一

教师在进行教学评价时，会将学生的成绩作为唯一的评判标准，导致其只注重基础知识与答题技巧的教授，使学生只能够接触到单一的教学形式，导致教师无法利用多元化的教学手段来将丰富的教学素材有效融入到语文课堂中。教师更为重视学生对基础知识的记忆，会让学生在开展语文学习的过程中采用死记硬背的方式，导致学生的思维得不到有效发散，使学生缺乏实践交流的机会，让学生无法在语文课堂上同教师以及其他学生进行友好的互动，从而阻碍学生实践创新素养的形成。

二、在小学语文教学中培养学生实践创新素养的策略

（一）更新教学理念

教师想要在小学语文教学中培养学生的实践创新素养，就需要遵循社会的发展规律，及时更新自身的教学理念，使其能够明晰实践创新素养对于学生后续学习成长的意义。教师可以借助信息技术来为学生营造轻松快乐的语文学习氛围，让学生可以积极主动地对所涉及的语文知识进行思考，从而实现培育学生创新思维的教育目標[1]。

比如，教师在进行《海滨小城》的相关知识教学时，就可以利用多媒体技术将海滨的美丽风光以图片的形式形象地展现在学生面前，使学生可以在主动意识的推动下对文章进行自主阅读。教师可以引导学生以小组为单位对文章内容进行总结，并归纳出文章的写作顺序，让学生能够在交流互动的过程中强化自身的思考能力，促使学生可以在思想碰撞中对文章形成新的认知。

（二）开展小组合作学习

教师在培养学生实践创新素养的过程中，要给予学生充足的主动权，让学生能够全身心地投入到语文课堂中，促使学生能够学会从不同的角度来对语文知识进行分析。教师可以依据学生的实际语文水平以及心理特征，将学生划分到相应的学习小组中，使组内成员能够在小学合作学习的过程中实现互帮互助，让学生在以小组为单位参与语文教学活动时，可以保证活动的公平性，进而让教师能够明晰学生的真实语文水准，使教师可以进一步优化语文教学形式。

比如，教师在进行《秋天的雨》相关知识的教学时，就可以让学生在语文课堂上对不同季节的雨进行描述，使学生能够紧跟教师的语文教学进度，让学生可以对文章产生阅读兴趣。然后，教师可以让学生以小组为单位进行合作探究，使学生能够在交流探讨中总结出本文作者是从感觉、色彩等不同方面来对秋雨进行描写的，促使学生可以切实体会到秋雨的独特魅力。

（三）开展课外实践活动

语文是一门源于生活又高于生活的学科[2]。教师可以通过开展课外实践活动来让学生能够形成实践创新素养，使学生可以强化自身应用语文知识的能力。教师要将教学内容与学生的实际生活进行有机结合，让其能够为学生设置集趣味性与实用性为一体的实践活动。比如，教师在进行《赵州桥》的相关知识教学时，就可以鼓励学生去观察实际生活中存在的桥梁，让学生在对桥梁进行描述时能够学会利用本节课所学习的写作技巧，使学生在巩固语文知识的同时可以培养自身的实践创新素养。

结论

教师想要在小学语文教学中有效培养学生的实践创新素养，就必须要及时转变自身的教学理念，使其能够利用多元化的教学手段来优化语文教学，让学生可以在小学合作学习中切实体会到合作的乐趣与意义，从而为学生实践创新素养的形成提供助力，让小学语文教学质量能够得到进一步的提升。

参考文献

[1]王锋，黄晓涛.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].小学生作文辅导：语文园地.2020.（3）.4

[2]肖春迎.试析如何在小学语文教学中培养学生的语文素养[J].教育学文摘.2020（32）.22