小学班主任管理工作中渗透思想政治教育的对策研究

范春兰

摘要：小学作为学生发展的重要阶段，班主任要根据新课程改革树人的教学管理理念，将思想政治教学进行合理有效的落实，这样在开展活动的教学班级管理活动的时候，可以与学生保持良好的沟通关系，让学生对于自己的学习习惯进行合理有效的养成，在开展不同的班级管理工作的时候，班主任都需要从学生的学习特点中出发，这样才能不断的加强对于学生的学习了解，也能将班级管理工作的开展变得更加的具备高效性。

关键词：小学班主任;思想政治教育对策;管理目标;学科知识;个人权益

中图分类号：A 文献标识码：A

在面对不同的班级管理问题的时候，教师都需要积极主动的与班主任进行合理有效的探究，而且能让班主任对于自身的管理手段进行合理有效的完善，然后问题可以得到妥善的解决，所以教师在与学生建立良好的沟通关系，才能从学生的学习反馈中，对于自己的教学方式进行合理的反思，也能更新自己的教学视角，班主任在对于自己的管理思想进行合理有效运用的时候，可以从学生的学习视角下突出学生讲课当中的主体学习地位，这样才能为学生创设良好的课堂学习的氛围，也能让学生对于自己的学习目标进行有效的确定，所以班主任再根据新课改的教学目标，都需要将其作为管理的主要依据，这样才能將思想政治教学的知识内容可以进行合理有效的运用，促进学生的良好道德品质的形成。

一、丰富管理手段，创新思政管理目标

教师在丰富班级管理的手段的时候，都需要对于班级管理的目标进行合理有效的创新，而且需要开展不同的主题班会的教学活动中，小学生在班级管理活动中的参与度才能发挥学生的自主学科的思维意识，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的探究自己对于知识内容的学习思考，这样才能增强学生的学习自信心，也能让学生通过主题班会的参与与他人保持良好的沟通关系，帮助学生对于沟通的理论知识内容，都可以进行合理有效的探讨和思维，也能让学生在这样的学习氛围下，对于自己的学科解读变得更加的具备深刻性的处理，班主任在将教学思想进行合理有效运用的时候，可以优化班级管理工作的开展形式。

例如，它对于班级管理活动的开展形式进行合理有效丰富创新的时候，教师都需要丰富班级管理的手段，这样才能对于不同的班级管理的目标都可以进行合理有效的设定，通过帮助学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的思考，才能积极地引导学生对于知识内容进行和利用性的探究，也能让学生在这样的学习氛围下，对于不同的管理知识内容都可以进行合理有效的运用，提高不同的班级管理活动的开展，降低班主任的管理人的压力，将德语教学思想进行合理有效的渗透。

二、思政内容与学科知识进行融合

在将思政知识内容的讲解与相关的教学问题进行合理有效的融合，都可以提高学生对于学科课程体系的认知，也能让学生在这样的学习氛围下，培养学习思维意识，班主任在根据学生课堂上的学习表现，对于不同的班级管理活动的开展顺序进行有效调整的时候，可以增加学生在课堂中对于知识内容的学习与理解，也能让学生对于理论问题都可以进行和理智的思考和探讨，所以教师在面对不同的教学问题的时候，可以加强学生的理论知识内容的学习认知，也能优化学生在课堂中对于知识内容的学科学习的思维。

例如，很多学生在课堂的学习活动的参与中并不是特别的积极，这样就会导致学生的学习归属感是比较薄弱的，教师在将思想政治教学内容与学科知识内容的讲解进行有效融合的时候，都可以提高班级管理活动的开展，质量，也能让学生在班级管理活动的参与中不断的促进自己对于理论知识的一种学习有效性的提升，帮助学生对于不同的课堂学习活动都可以进行积极有效的参与优化班级管理活动的开展有效性。

三、在班级管理中保护小学生的个人权益

在班级管理活动的开展中，班主任首先要突出学生在课堂中的主体学习地位，在面对不同的学生所表现出来的个人学习能力的发展特点，需要将因材施教的管理理念进行合理有效的落实，这样才能尊重学生的学习能力的发展，个体差异性也能在班级管理工作中开展中，保护小学生的个人全心，教师在面对不同的教学理念的时候，都需要将思想政治教学思想进行合理有效的渗透，这样才能促进班级管理活动开展，质量的有效提升。

例如，因为小学生的个人学习能力的发展特点都是具有差异性的，班主任在对于学生的学习能力进行有效掌握的时候，都可以根据主题班会活动的开展，初级学生的良好学习心态的形成以门道，学生在遇到学习挫折的时候可以进行积极有效的探讨，在班级管理中保护学生的个人学习权益不受到侵害，能突出学生在课堂学习过程中的主体学习地位，也能让学生积极的参与到不同的班级管理事务中来。

总而言之，通过将不同的教学知识内容的讲解与学生在课堂中的学习表现进行合理有效的融合，班主任对于学生在课堂中的学习反馈进行合理有效的思考，这样才能增强对于不同的思想政治教学，在课堂中运用有效性也能优化班级管理活动的开展，所以在提高学生对班级管理活动参与度的时候，班主任都可以与学生的家长保持良好的沟通关系，能让学生对于自己在课后的学习时间，也进行合理有效的分配。

参考文献

[1]周岩. 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J]. 学周刊，2020（3）：166.

[2]赵淑霞. 小学教学管理中的德育教育[J]. 文学教育（下），2020（3）：160-161.