居家学习中亲子关系问题的应对策略

陈韵诗

摘要：疫情当下，大家的生活產生了前所未有的变化，学生难免有时会居家线上学习。这让我们每个家庭成员的情绪也焦虑了起来，亲子关系紧张，烦躁情绪等问题逐步突显出来，修复亲子关系刻不容缓。笔者根据低年级学段孩子的心理成长特点，从“当好镜子”“定好规矩”“交好朋友”三方面论述如何构建和谐的亲子关系。

疫情当下，大家的生活产生了前所未有的变化，学生难免有时会居家线上学习。这让我们每个家庭成员的情绪也焦虑了起来，亲子关系紧张，烦躁情绪等问题逐步突显出来，修复亲子关系刻不容缓。笔者根据低年级学段孩子的心理成长特点，从“当好镜子”“定好规矩”“交好朋友”三方面论述如何构建和谐的亲子关系。

关键词：居家学习亲子关系沟通

【正文】

近三年，新冠疫情肆虐全球，而且还不知何时了。今年，我国多个地区的疫情也此起彼伏，学生有时难免要居家线上学习。这对家长和孩子都是一个极大的考验，家长和孩子的居家“抗疫”一不小心就变成了居家“抗议”。前一段时间，我市实行了学生居家学习，有不少的老师都接到家长的求助电话，说孩子学习不自觉，不愿意听家长的话，实在没有办法了。也有不少家长发现孩子们的性格脾气也变得容易焦虑和暴躁，甚至出现抵触与父母交流。

这些亲子关系过程中发出的不和谐的旋律，究其原因，主要有两个：

一、家长角色代入错误。

低年级孩子刚踏入学校，要学习，要写作业，要考试，孩子要有一个适应的过程，遇上疫情宅家学习，没有老师的引导和管束，他们肯定会不自觉。年轻的家长初为人父母没有掌握与孩子的沟通方法，想要驯服这个神兽，于是当起了驯兽师、法官、裁判员，孩子感到不被尊重，没安全感，于是亲子关系就破裂了。

二、教育孩子急于求成。

很多的孩子从小就受到父母长辈的溺爱，“野生土长”，言行习惯缺乏家长正确的引导。孩子入学之后，与别的孩子相比，家长才发现自己的孩子“长得很难看”，这时候家长就急了，急着要把“长得扭曲的小树苗”强力地拉直，不断地强迫孩子学这个，学那个。孩子没有一个适应和理解的过程，不愿意配合，于是双方争斗，当然就两败俱伤了。

其实低年级的孩子可塑性很大，修复亲子关系还是比较简单的。那么怎样去修补亲子关系呢？笔者认为，家长可以从以下三招着手：

一、当好镜子。

首先，家长要明白，孩子是父母的作品，是父母的复印件。复印件不好，那么只能是检查、修复复印机——父母自己本身。当孩子去命令爷爷、奶奶做事的时候，请家长想想自己有没有在孩子的面前做好尊敬父母的榜样？当孩子不爱学习的时候，请家长想想你有没有在孩子的面前表现过你爱学习？所以当你觉得自己孩子对长辈不够尊敬，可以先以身作侧，注重对长辈的礼貌与尊敬。同样地，当孩子该学习的时候，父母也可以在旁边拿起书来学习，做个学习的榜样。有一个案例，孩子不喜欢练字，觉得无聊，于是这位妈妈经常拿《心经》来认真抄，每当孩子玩完玩具后发现妈妈不在身边，过去后看到妈妈在练字，他也自觉地拿起本子来练字。所以家长要牢记：教育孩子养成良好的行为习惯，身教重于言传。家长当好镜子，孩子就会跟着镜子来做好的。

二、定好规矩。

“无规矩不成方圆”，小学阶段是学生良好习惯的形成和培养的关键期。小至整理笔盒，收拾书包等小事，大至惜时守信、遵守纪律、尊敬长辈等等的行为，都要作具体的规定。孩子在学校有老师和学校规章制度的约束，自然慢慢会懂得守规矩。但疫情之下，有时孩子只能居家学习，长时间不受学校的规章制度约束，没有了学校铃声的提醒，慢慢地就会变得松懈，把学校的习惯和规矩抛之脑后，自己想怎样就怎样。各种东西乱扔，赖床，作业不完成等等的毛病又跑出来了。因此在家中，要及早定好规矩的。定规矩可以有不同的形式，可以是孩子的作息时间表，可以是学习习惯的要求，也可以是大家都要遵守的家规，甚至可以是孩子的集赞评分表。

当然，规矩要有针对性，要循序渐进，而且定规矩要跟孩子去协商，孩子认同了，觉得可行了，他才会自觉去遵守约定。但家长要认识到，要孩子自觉遵守规矩是一个漫长而反复的过程，要很有耐心，可能需要不厌其烦地重复提醒和练习。俗语说“习惯成自然”，孩子一旦养成了自动化的好习惯了，自然就不用我们家长去操心。

为了巩固良好的行为习惯，家长还必须适当的奖惩的制度。当然，孩子完成某个任务就在表格上打钩或者贴一个“大拇指”，当攒到一定的数量可以有相应的奖励等等。

三、交好朋友。

现在的孩子大多数是独生的或者还有一个兄弟姐妹的，他们的成长过程中特别需要朋友。家长除了创造机会给孩子结交同年的小朋友，我们家长也应该当起他的大朋友。疫情当下，大家都宅家里，我们家长千万不要去当裁判、法官，要蹲下来和孩子交朋友，和孩子一起玩游戏，聊天，说笑。当孩子只顾玩，不愿意看书学习的时候，怎么办？一位妈妈是这样做的：她挑一本书在孩子面前自言自语，又故意发出笑声“哈哈哈……怎么会有这么好笑的事情呢？”于是孩子立马被吸引了过去，抢走她的手中的书看了起来。这位妈妈达到她的目的了，于是把书让给孩子，说了句：“你要认真看哦，待会我要和你分享读书的乐趣哦！”然后去干她的事了。当然，等过了一会儿，估计孩子快看完那文章了，家长要适时过来和孩子交流一下看书的心得。

其实这就是用“挖渠”的办法引导孩子去看书学习，并不需要命令孩子去干什么，不要去干什么，孩子就很乐意地“顺渠道”而行。因为孩子觉得爸爸妈妈像是好朋友、好玩伴一样，他们平等地学习、交流，他觉得学习是很愉快的事情。