以就业为导向的中职计算机专业教学模式探索

叶梅

摘要：随着人们生活水平的提高，对教育要求提高。职业教育是我国技术型、应用型人才培养不可或缺的教育过程，职业教育的结果应当以为相关专业领域输送高质量的专业型人才为导向，也就是说职业教育应当要注重于就业市场人才需求的相互匹配，要能够促进学生适应就业以及在就业过程中发挥出高水平的专业实践能力，而中等职业教育更是职业教育发展的重中之重，对于促进中等职业学生就业质量的人才培养模式探究应当得到注重，本文以中职计算机网络技术专业教学为例，以就业为导向对其的教学模式改革进行了综合性探究。

关键词：以就业为导向;中职学校;计算机;教学模式

引言

现阶段，随着信息化时代的到来和发展，对互联网行业有了更高的要求标准，与此同时中职学校也应该提升对计算机教学的重视程度，以增强学生的专业能力。然而，在实际开展计算机教学活动的时候，在一些中职学校中仍然存在诸多教学问题，使得学生根本无法掌握相关计算机应用技能，导致就业率有所降低。为了改变这一现象，中职学校应以促进学生就业为根本指导方向，采取科学、有效的教学方式，提升学生的综合实力。

1以就业为导向开展计算机课堂教学的重要性

计算机课程在信息时代下作为一门实操性很强的职业院校必修课，是所有学生都需要具备和掌握的一项基本技能。在传统的计算机教学过程中，教师主要以讲授书本知识为主，计算机教材所涉及的知识面太广太杂，学生缺乏对重要知识点的反复训练，在获取知识的过程中难免会感觉枯燥，能够完全吸收的学生少之甚少，后期更是缺乏巩固训练，在毕业进入社会后发现自身所学无法熟练应用于就业场景之中，需要进行二次学习，极大地影响了个体的就业和未来发展。就业为导向的计算机课堂教学能够切实改变这种教学状况，教师在教案设计和实际教学中关注学生就业问题，加强实效性教学。如此，学生在学习中不仅能够获得计算机知识，还能提升就业能力，更能为学生职业发展提供保障。因此，职业院校计算机教师要重视课堂教学中就业观念的落实，优化教学过程，在计算机教学中渗透职业教育。

2以就业为导向的计算机课堂教学策略

2.1强化学生专业水平和综合能力

为了提升中职学生的专业技能水平，学校应率先培养学生的学习兴趣，提高学生对学习计算机专业相关知识的热情程度，在此基础上充分发挥学生的积极性，以确保课堂教学质量。中职学校教师在组织计算机教学的时候，需要充分结合学生的基本状况，如总体基础不够好、学习能力差、注意力无法长时间集中等，采取积极引导、表扬鼓励的方式给予中职学生肯定性的评价，以此来增强学生的自信心，进而让学生主动参与到计算机课程的学习活动中来。除此之外，教师还应该根据学生不同的特长、特点以及兴趣等方面进行因材施教，创新现有的教学模式，及时运用多种教学方法，以增加学生的参与度。例如，在正式开展计算机教学之前，教师做好对课堂导入环节的设计，可以利用多媒体平台为学生播放关于本节课程知识的相关内容或者学生比较感兴趣的相关话题，以此来为课堂增添趣味性元素，吸引学生注意力，加强师生之间的交流与互动，让学生能够在沟通过程中理解和消化计算机理论知识点，进而实现提高学生专业能力和综合素养的理想目标。

2.2关注计算机行业发展动态，合理优化专业课程的教学目标

在计算机课程教学活动当中，教学目标一定要结合现阶段的计算机网络技术行业动态发展方向，结合这些内容对课程内容进行创新和优化，教学的目标也是要让学生能够掌握并且运用最新的计算机网络技术，这样能够将专业课程知识的实用性发挥到最佳，能够有利于学生在就业过程中被计算机网络技术需求高的企业所青睐。笔者在通过对计算机网络技术的最新行情的情况调查就发现，现在市场主流的计算机网络技术就是平面设计和代码编程这两个方面，所以学校就可以结合这两门网络技术，对现有的专业课程内容进行优化，创设出能够帮助学生提升网络平面设计能力和代码编程能力的课程，在实际的教学过程中，教师也应当要尽量减少对于计算机网络理论知识的讲解，应该将更多的时间让学生去对这些网络技术进行实际操作，因为企业需要的是一批能够将技术发挥到实践当中的创新型人才，而不是需要只能死记硬背专业课程理论知识的学生，所以在教学目标的设置中，一定要将评价学生的实际操作能力作为一个重点的教学目标。

2.3优化教学内容提高技术水平

针对职业院校计算机课程教学内容落后的情况，需要学校相关领导重视教材的更新，并组织计算机教师和专业课教师成立校本课程研讨小组，在课程教材的基础上拓展专业化的计算机课程内容，以此使學生在课堂学习中能够有技术水平的提高，学生自身的知识结构和计算机技术与所学专业的行业主流技术相接轨，建立有特色的计算机教学课程。这样计算机课堂教学满足了职业发展需要，职业教育整体水平也得到了提升，学生在完成学业后具备较高的职业技能水准，在就业中就可以掌握主动权和优先权。

结语

总而言之，以就业为导向的职业院校计算机课堂教学不仅能够从就业方面推动学生自主学习和深度学习，也能在课堂中培养学生的学习能力和实践操作能力，让学生具备良好的就业竞争能力，促进职业思想和素质的发展，有利于综合素质的教育培养。但是在实践教学中，计算机课堂教学要注重学生的实践参与性，强化个人思维与综合能力的培养，需要教师在课堂中指导和引导学生大胆学习和思考，使教学的开展能够推动主动学习分析，从而达成综合素质教育，促进学生的就业发展。

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