生态绿色教育的意义与价值

顿珠卓玛

摘要：现代教育，必须是由科学技术教育、人文教育、素养教育相结合的教育。而绿色生态教育又是现代教育中不可或缺的重要部分。它始于人类和自然密切的关系中，体现在环境保护意识和行动中，并需要具备可持续性。新时期，教育需要秉承"绿色生态"的发展观念，在管理机制、道德铸魂、教学设置、課程评估等方面建立区域绿色生态教学，以促进人本身的内生可持续性的全面提高和发展。

关键字：绿色教育;价值

引言："绿色"发展是新时期提出的一个重大命题。教育本身以"人"为核心，始终隐藏着"绿色"教育发展的内在力量。建设绿色教育体系，积极开展地方试验，既是对新时代命题的思想反映，又是教育自我发展的必然逻辑。

一、绿色教育与爱

"绿色"观念不仅体现在一个人对自然的热爱之情，它还具有一定的内涵，即是一种健康的生活方式与积极的价值取向。绿色生态课程需要培养健康、阳光、乐学并充满爱的学生。有什么样的教育理念就有什么样的教育。绿色生态教学的研究指基于生态化教学观，从本质意义上讲，回归生活的生态教学观是重视自然界。自然、社会与人在整个教学中的有机统一，将自然界、社会与人的共同生存状态作为教学的基础来源。所以“绿色教育”在教育观点、价值取向、知识结构、文化表达等方面对当前的教育实践作出认真的反思实有必要。教育发展的动态结构，形成新时期的教育发展新形态，其目的是以此推进人的全面、自由、个性化发展。全面则包括了解人与自然无比亲近及全面的关系，敬畏自然并具备对自然由衷的热爱和一种能融入自然的力量。能关爱一切生命，拥有“爱”的高尚美德。心中充满“爱”的人，他的双眼将会无比明亮，并且自带一种感染和永恒的魅力。

二、绿色教育的价值意蕴

党的十八提出，"建设生态文明是关乎民众幸福和我国未来发展的长期计划"。绿色生态教育活动与生态文明建设契合，是推动中国绿色生态发展的需要，同时也是为了发扬和继承传统生态文明伦理及思想，为了建设美丽地球培养高素质绿色人才的必由之路。传统生态文化思想探讨了传统文化中人与自然的密切关系，这种关系不但体现在汉族传统文化中，也体现在各少数民族传统文化中。由此，继承传统生态文化，以人为本，回归本质既是“绿色教育”的基本教育价值，又是重要任务。因此，"绿色教育"的理念是育人的持续高水平运行的支撑基础和内生动力。

（一）环境育德

绿色德育是深刻的人文教育，是与学生生命一同成长的教育，是人文知识、人文思想、人文方法与人文精神的综合教育。在绿色德育活动中以学生为本，根据学生的身心发展规律，由表及里，循序渐进，让学生以宽松自由的心境，在富有童趣的实践活动中，促进对学生兴趣和爱好的培养，展示学生的才艺，培育学生良好的思想道德素质，不断强化内心体验，从而发挥“环境育人”的功效

（二）绿色课堂

"让每一个学生都有得到平等教学的机遇"、"不让一只儿童坐冷板凳、不让一只儿童掉队"、"教学与生活注重每一位学习者的感受"是生态化绿色环保教学的要求，集中体现在教学文化建设当中。授课生态化的教育育人活动载体中，“教”水平的好坏在很大程度上直接影响着教学的品质，直接影响着每位学生的健康发展。根据这个教学理念，学校建立并实施"绿色生态上课"的教育文化建设，这是在新生态化绿色教学理论引领下，从关心儿童人生的高度健康发展入手，以教学生态化为着力点，对教学方式、读书氛围的一种提高，为每一位学生提供了个性特长自主、全面、健康蓬勃发展的良好素质教育方式。

（三）绿色理念

自"绿色教育"概念提出以来，"以人为本，回归教育本质"为教育的核心价值观。教育应该始终坚持德育第一、师德第一、以学生为本、健康高效、快乐学习、全面发展的宗旨。在实践中，需要探索多种独特的德育模式和办学理念，探索阳光教育、人格教育、希望教育、发展教育、自我完善教育等丰富的德育理念和内化的教育模式，使教育充满活力，丰富绿色教育的思想内涵和发展路径。作为新时代教育，我们要举起生态文明建设的大旗，回应新时代的呼声，贯彻生态文明理念，强调绿色发展，提高绿色发展理念在学校德育教学中的地位与影响，将绿色发展的价值转变为学生的共同意志。通过系统有效的绿色教学，造就具备良好生态素质和强烈生态意识的高密度绿色人才，共同担当起构建生态文明的家园的责任，为落实绿色发展观及发展战略，创建“绿色家园、绿色地球”奠定基础。

三、结语

在教育过程中，采取相应的绿色教育策略能够有助于学习者更好地掌握绿色的概念。绿色意识并不是在一夜之间培养起来的。尽管许多学校在学生绿色教育方面还存在一些问题，但在教学中采取科学合理的措施可以有效地改善和消除这些问题。人才是经济社会发展前进的重要源头与力量，为促进社会可持续发展，我们急需把绿色发展理念充分运用于实际的绿色人才培养中，新时代，唯有重视人才战略，推陈出新，用新思路培育新人才，才能达到更良好的社会发展效益。而绿色人才培养，是促进社会可持续发展、构建美丽生态梦想的核心动力。由此，促进学校绿色教育的全面开展，在校区内推动绿化行动，显得尤为重要。

参考文献：

[1]翟博等.2019 中国基础教育政策分析[J].人民教育， 2020，（2）.