家庭作业对农村留守小学生的意义和作用

卢瑛

摘要：给留守儿童布置适当的家庭作业以巩固和消化所学的知识，是留守儿童良好学习品质的形成过程。通过家庭作业，留守儿童逐步养成善于思考、善于交流、按时完成作业，刻苦、认真等好习惯，从而可以养成比较稳定的良好的学习品质。

关键词：家庭作业  意义和作用  留守儿童

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

遵循德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘规律，记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，基于此，经过了一天的学习，晚上适当布置留守儿童做一些家庭作业，以巩固和消化所学的知识是十分必要的。

一、家庭作业可以帮助留守儿童把知识转化为技能。

家庭作业是学生巩固所学知识，形成技能技巧的重要手段，需要我们不断的探索和改进，家庭作业的设计上尽量做到“少、精、活”，真正减轻留守儿童过重的学习负担，让留守儿童乐学、爱学。我相信，只要我们教师重视家庭作业的有效性设计，在家庭作业中让学生有效的“练”，就一定能收到实实在在的效果。

数学源于生活，生活当中处处留有数学的影子，生活也是学生运用数学知识，解决实际问题的场所。如：在学习8的乘法后，教师可以设计类似这样的家庭作业：过节送礼，妈妈买了6箱苹果，每箱装8千克，妈妈一共买了多少千克的苹果？这样的家庭作业主要目的是为了让学生学会灵活运用课堂所学的数学知识和教师所教的方法，去解决生活中所遇到的实际问题，让学生明白生活中处处有数学，生活离不开数学，自己在课堂上所学的知识是有用的，增强学习数学的信心和解决生活问题的能力

再如这样一道数学题：“动物王国打起来了，鸡和猫组成了联合阵营向害虫阵营杀过来了！害虫们派出的两个侦察兵回来报告，蝗虫说：‘太多了，我数了数它们有50个头！老鼠说：‘差点没命回来，看不到头，只数到它们有120条腿！你能算算鸡、猫阵营中有几只猫和几只鸡吗？”这是一道“鸡兔同笼”的问题，关键在理解，相信学生对这种问题是非常有兴趣的，布置这样的家庭作业，不仅激发学生的学习兴趣同时还可以提高学生的理解能力。

同样，除了数学，语文、英语等其他学科也是一样的，只要有效设计家庭作业，让学生有效的“练”，定能帮助学生把课堂中所学的知识转化成技能技巧，从而获得综合素养的提高。

二、家庭作业可以帮助留守儿童把课堂教学进行有效延续。

家庭作业是课堂教学的有效补充，更是课堂教学生命的有效延续。例如续编故事常是语文教师的一种创造性的家庭作业布置，它对于发展孩子的口语表达能力、想象力、逻辑推理能力都大有好处。孩子的思维天马行空，喜爱幻想，更喜天方夜谈。课后留个续编故事的家庭作业，是他们乐意做事情，既激发他们的创造性思维，又使课常教学获得有效延续。

如在教学《丑小鸭》这个童话故事后，我根据课文的提示布置这样的家庭作业：丑小鸭这时候会想些什么呢？请同学们回到家之后把故事续编完整。

第二天回收到的作业有的学生这样写：

因为对家人的思念，丑小鸭回到了故乡。小时候欺负他的哥哥姐姐们都被变成白天鹅的丑小鸭吓到了。哥哥一边指着丑小鸭的羽毛一边难以置信地说：“你是丑小鸭？不可能！你有雪白的羽毛，长长的脖子，你是天鹅！”姐姐后悔地说：“对不起，丑小鸭，之前我们这么说你，欺负你真是不应该。看到丑小鸭后鸭妈妈立即抱着他痛哭起来“我的孩子，妈妈一直在找你啊。你去哪里了？不管你是丑小鸭还是白天鹅，你都是妈妈的孩子。”面对家人的道歉和关心，丑小鸭安慰道：“我去到了森林里，快被冻死的时候是好心的农夫救了我。还好我坚持了下来，现在终于变成了白天鹅了。

在这次家庭作业中，孩子们对于外表美丑，历经磨难，充满反转的童话故事后，学生们也想成为一个个童话作家，跃跃欲试书写他们笔下对于美丑，对于善恶，对于宽容等的理解。一次有效的家庭作业的布置，使课堂教学得以有效的延续。

三、家庭作业可以帮助留守儿童获得良好品质。

一位心理学家认为：孩子一旦能自觉做好家庭作业，对于他今后事业的成功发展，远比我们的想像要大。因此除了要重视家庭作业的布置，更要重视孩子对家庭作业的态度。

对于学生尤其是留守儿童来说，完成家庭作业是培养其独立学习的能力和习惯，一些基础性的家庭作业难度低，除了可以扎实学生的学习基础，还可以培养其独立完成一件事的能力;一些趣味性的家庭作业，可以激发学生的学习兴趣，培养学生对待学习的正确态度;

一些创造性的家庭作业，激活学生思维，发展学生的智力和创造力。例如：在教学完《找春天》这一课后，教师可以布置这样的家庭作业：我们除了在柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花的身上找到春天外，我们还可以在其他地方找春天吗？请同学们周末到乡村村野走一走，找一找春天的足迹。玩是孩子们的天性，到乡野间走走更是孩子们喜乐做的事情，孩子们走近生活去找春天，反馈回来的春天的足迹在“山林”，“田野”，“ 小溪”等丰富多彩，最后得出春天无处不在。既训练了孩子的口语，让孩子感受到学习与生活的息息相关，又激发了孩子的思维能力。

总之， 好的学习品质会让学生终身受益，留守儿童在完成家庭作业的过程也是良好学习品质的形成过程。通过家庭作业，留守儿童逐步养成善于思考、善于交流、按时完成作业，刻苦、认真等好习惯，从而可以養成比较稳定的良好的学习品质。

参考文献

[1]黄晓莲.家庭作业问题研究.教学与管理.2002（2）.