随堂练笔在小学语文教学中的应用价值分析

梁丽霞

摘要：随堂练笔是小学语文教学中融合了阅读与写作两种实践方式的特殊教学方法，能够使学生在练笔的过程中实现阅读与写作两者的互相增益效果，使学生得到语文学习能力的综合提升。在小学语文教学活动中为了使学生能够真正在随堂练笔环节中得到能力的有效提升，教师应找准课程合适的切入点，真正将随堂练笔活动放置在对应的课程环节之中，以此使其紧密地融合课程教学体系，成为学生语文素养发展的重要平台。为此，教师应该结合实践做好随堂练笔活动在具体课程情境下所体现出的实际应用价值，形成特定的理论分析，为后续随堂练笔活动的实际组织提供具体的依据。

关键词：随堂练笔;小学语文;应用价值

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

阅读与写作是语文教学活动之中重要的两个组织部分，同时也是学生语文学习过程中的主要实践形式。二者在实践方法上存在着极大的差别，但是阅读输入与写作输出形式之下，所承载的教育价值却有着较大的关联性，在教师的合理设计下，语文教学中能够建立起读写结合的特殊教学形式，使学生在阅读与写作的融合形式下得到个人语文学习素养的最大化提升。在小学语文教学活动中，随堂练笔就是以读写结合为理论基础形成的具体融合方法，通过教师的合理应用能够使小学学生在练笔的模式下真正得到个人语文能力的全方位提升，极大地提高语文课堂教学的有效性。在小学语文教学活动中，教师应切实做好随堂练笔实际价值的分析工作，为后续课程中活动的组织提供重要理论依据，真正为学生学习素养提升打下重要基础。

一、以阅读内容为引，激发学生写作兴趣

学生在学习活动中往往表现出较强的主观性，十分容易受到个人学习兴趣的影响，因此教师在教学工作中应该学会利用学生的主观特征，在实践中始终以学生的兴趣为核心，促使学生积极地参与到课程之中，以此为学生学习效率的提高提供重要的主观驱动力量。而在小学语文教学中组织学生开展随堂练笔活动，则能够有效地利用阅读与写作进行融合的方式，将阅读教学资源中的具体内容作为引线，牵动学生的写作兴趣，使学生积极地开展练笔实践，以此极大地实现个人写作能力的提升。

例如在《夏天里的成长》这一课的教学中，教师即可在学生完成课堂内容的学习后，引导学生对自己在夏天里发生过记忆深刻的事情进行回忆，从而在班级中引导学生展开围绕这一主题的交流讨论活动，之后，教师则可引导学生进一步整理自己所讲述的主题，并以随堂练笔活动的方式使学生以简短的篇幅完成这一内容的写作活动。这一主题来源于阅读文章，学生在阅读以及后续的讨论活动中真正形成了对这一主题的兴趣，这使得学生积极地参与到练笔的环节之中，使其建立起了优化的写作体验。通过这种方式，学生得以真正形成写作兴趣，在后续的写作实践中，学生将始终以主观兴趣为引，以灵活思维开展写作活动，最终真正实现写作能力的提高。

二、以知识应用为主，完成迁移提升能力

在小学语文教学中，教师还应聚焦于学生对知识的应用素养，注重在随堂练笔活动中引导学生对阅读内容中的知識进行迁移应用。这不仅能够以写作过程中的应用为渠道，优化学生对应用这一知识的文章的理解，更能够使学生在迁移中真正完成对语文知识的内化，在未来的写作实践中灵活地应用语文阅读资源中的写作技巧，直观地推动学生写作能力的提升。

例如在《人物描写两则》这一课的教学中，教师即可引导学生围绕人物描写这一课文中应用的写作技巧开展课堂中的随堂练笔活动。这使得学生能够以仿照文章中描写人物的方式对自己身边的同学或是老师进行描写，一方面使学生在应用中对人物描写的技巧与写作意图进行了解析，使其贯彻了阅读理解过程中所讲解的人物描写应用价值，深化了学生对阅读文章内容的理解，另一方面则通过随堂练笔活动使得学生更深入地掌握了人物描写在写作过程中的应用技巧，以此为学生未来写作实践的开展奠定了重要基础。

三、以练笔策应为线，推动阅读效率提高

在小学语文教学活动中组织学生开展与阅读主题相近的随堂练笔活动，还能够使得学生的情感表达成为学生阅读过程中的重要辅助，切实优化学生的阅读理解效果，使得学生在阅读过程中实现个人情感的精练，最终促成学生个人阅读理解能力的提高，真正促进学生阅读素养的发展。

例如在《慈母情深》这一课的教学中，教师可以引导学生同样以文章的情感线索为主题，在随堂练笔活动中写一篇与母爱相关的文章。通过这种方式，学生能够更为有效地感受文章中作者的写作情感，从而真正实现个人阅读素养的提升。在小学教学中以随堂练笔方式构建与文章的情感交流，学生的阅读效率真正得到最大化地提高，这将为学生未来的阅读活动参与打下重要基础，真正促进学生阅读素养与写作素养的双向提高。

小学语文教学活动中随堂练笔能够有效地融合阅读与写作两种模式，对其价值进行具体地分析，教师所做的融合工作则能够更具针对性，在既定方向下使其合理地融入到教学体系之中，最终真正成为学生提升的主要平台，有效促进学生发展，带动学生学习素养的有效进阶。

参考文献

[1]吴俊.提升小学语文课堂练笔的有效性研究[J].少年写作，2021（1）：1.

[2]林菲菲.小学语文课堂小练笔的价值探讨[J].华夏教师，2021（22）：2.