论信息技术在小学数学教学中的应用

徐琪敏

摘要：在新时代的教育背景下，教育部门对小学教学提出了更高质量的要求。教育部门鼓励老师不断转变自身的教学观念，采用更具现代化的眼光去分析传统教学课堂当中出现的问题，及时寻找问题解决的策略，构建更加高效的小学教学课堂。伴随着电子信息技术的不断发展，教师也要在上课的过程当中充分借助电子教学设备，帮助学生开拓自身的视野，学习到更多的知识。

关键词：信息技术 小学数学 策略研究

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

通过调查发现，数学这门科目已经成为困扰学生学习成绩提升的关键科目之一。有很多学生虽然从小接触数学这门科目，但是他们对数学学习的积极性比较差，在课堂当中不能够认真听从老师的讲解，对老师在课上提出的问题，也不能够充分集中注意力去进行思考，久而久之，这部分学生的数学学习积极性越来越差，对于数学的深度学习也更加抵触。对于这种情况，教师要不断进行教学反思，采用趣味性的教学策略，充分调动学生进行课堂学习的积极性。教师要在上课的过程当中及时发现学生存在的问题，根据出现的问题对症下药，构建高效的教学课堂。

一、小学数学教学现状

1.1师生课堂互动性差

受传统以往教育模式和教育背景的影响，在小学数学教学课堂当中，老师缺乏和学生进行课堂互动。在上课的时候，老师会给学生简要的描述一下本节课要学习的重点内容，然后组织学生去进行书本预习，以便学生在学习新知识之前，了解书本当中涉及的重要知识点。教师在整个教学课堂当中，将大部分的时间都投入在新知识的讲解上，忽略了和学生进行一定的课堂互动。在一节课当中，老师不能够及时了解学生的学习情况，对于学生出现的问题，也不能够在较短的时间内发现。面对这种情况，教师要不断进行教学反思，更新自身的教学策略。

1.2学生课上学习效率低下

学生目前处在小学的学习阶段，贪玩的心理比较重，好奇的心理也比较强，所以在课堂当中经常会出现一些违反课堂纪律的情况。纵观目前的小学数学教学课堂，老师在讲课的过程当中，学生可能会出现左右摇晃以及和同桌交头接耳的情况。学生在课上出现这样的情况，证明学生学习的专注力不足，对于老师在课上讲解的内容，也不能够在较短的时间内吸收理解。面对这种情况，教师一定要和学生严肃的进行交流，让他们意识到在课上违反纪律的严重性。

二、信息技术在小学数学教学中应用的策略研究

2.1充分借助微课教学

为了在小学数学教学课堂当中，充分调动学生进行课堂学习的积极性，老师可以在上课之前，借助互联网电子教学设备搜索与下节课所讲内容有关的趣味微课教学视频，老师在搜索的过程当中要注意进行分辨，因为目前在网上有很多教学视频，有的教学视频当中内容并不全面，老师要寻找更加全面的教学视频给学生进行播放。在正式上课的时候，老师可以组织全班同学观看微课视频。学生在观看完微课视频之后，可以充分了解到本节课要学习的内容。

例如：在学习四年级上册线与角，这节内容时，老师为了让学生在学习的过程当中注意力充分集中，可以在刚开始上课的时候，借助一个趣味微课教学视频作为课堂导入，开启本节课的教学。趣味微课教学视频将有关线与角的知识浓缩在三分钟内，并且整个视频的画面色彩感十足，里面增加了许多新时代的教学元素，学生通过观看教学视频，可以基本掌握线与角的主要内容。

2.2借助互联网教学软件辅助教学

在以前的教学课堂当中，老师给学生布置一些课后作业主要是书面作业。因为学生在做作业的过程当中，老师不能够充分的监督学生，所以不能够确保学生作业完成的真实性。在新时代的教学课堂，老师可以充分借助互联网教学软件辅助教学，在给学生讲解完一节新的教学内容之后，可以借助教学软件布置一些教学作业，让学生在规定的时间内独立完成。在学生整个的完成过程当中，家长要负起监督的责任，这样才能够帮助学生学习到更多的知识。

例如：在学习四年级上册除法，这节内容时，老师为了充分检验学生的学习成果，可以在课后的时候借助教学软件给学生布置有关除法的练习题。老师给学生布置除法练习题，要求学生在规定的时间内做完，并且要求学生将做错的题目进行反复练习，达到高效学习的目的。采用这样的检验方式得到的结果更加的全面，老师可以充分发现有哪些学生还没有掌握除法运算的技巧。

2.3借助电子信息技术，构建教学情境

学生在做一些数学试卷的时候可以发现，试卷当中的大题基本是一些题干比较长的简答题，老师为了让学生在较短的时间内充分理解题干的内容，可以充分借助电子信息技术构建与题干有关的教学情景。让学生在具体的情景下去进行思考，学生的注意力能够充分集中。老师将具体的题目情景展现在投影上，学生可以对本道题了解的更加充分，在较短的时间内能够高效地完成。

三、信息技术在小学数学教学中应用的积极影响

在新时代的教学课堂上，教师不断更新自身的教学理念，充分借助互联网信息技术丰富自身的教学课堂。老师在给学生讲解一些新知识时，首先将微课视频作为课堂导入，可以充分调动学生进行课堂学习的积极性，让学生在观看视频的过程当中了解到本节课学习的重点内容，同时，在学生观看视频的过程当中，也可以了解到更多的课外知识，不断开阔自身的视野，为今后的数学学习打下坚实的基础。

结束语

电子信息技术在目前教育发展的过程当中应用的越来越普遍，学生在课上能够通过互联网了解到更多的知识，不断弥补自身学习的不足之处，教师在课上增加和学生的互动，构建更加高效的小学数学教学课堂。

参考文献

[1]李建哲. “预学单”在小学中年段数学教学中的运用探索[J]. 新课程，2022，No.611（03）：7.