浅议音乐的造型功能

马小明

在众多的音乐作品中有这样一类作品，它们通过对大自然的模拟来塑造形象，描写景象。

例如乐曲《动物狂欢节》，这首作品由13首小标题曲组成，每一首小标题曲都塑造了一种形象。在音乐中欣赏教学中，为了让学生能够真切的感受到音乐的造型功能，我在欣赏前没有交代曲子的标题和内容。我连续播放其中四首乐曲，让学生们对比欣赏，而后把这四首乐曲所刻画的动物名称作为选项给出，请同学们根据自己所听到的音乐进行选择连线。这个班级共有48名学生，结果46名学生选择得完全正确，准确率达到96%。我想这正是因为音乐具有造型功能，学生们在听到音乐后，才会产生相应的画面感，从而做出了正确的选择。

在《彼得与狼》这首作品中，普罗科菲耶夫用音乐塑造小朋友彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人7个人和动物的形象。用音乐讲述了彼得与他的好朋友小鸟机智勇敢地跟大灰狼斗争，最终把大灰狼逮住的故事。《彼得与狼》是小朋友们异常喜爱的音乐作品，因为它刻画出的画面生动有趣。

像这样具有较强造型功能的音乐作品还有很多：如《百鸟朝凤》、《野蜂飞舞》、《伏尔加船夫曲》等等，这些乐曲具有较强的造型功能，即使是音乐欣赏的“初学者”也完全可以感受到乐曲所塑造的形象。

一、音乐造型功能的手段

音乐是用音响材料构筑艺术形象的，具体以旋律、音色、节奏、力度、速度等音乐诸要素为造型手段。

旋律是作曲家塑造艺术形象和抒发情感的主要手段，即旋律是音乐造型的主要手段。如《伏尔加船夫曲》，这是一首著名的俄罗斯民歌，歌曲表现了船夫们沉重的劳动和苦难的生活。歌曲中有这样一小节旋律：

这首歌全曲共有六十四个小节，其中有二十二个小节是在重复上面这条旋律。我们反复品味这一小节，再填上“哎呦嗬”三个字，就不难发现正是这条短短的旋律把船夫们那沉重的步伐、痛苦的人生塑造得淋漓尽致。

在乐曲《动物狂欢节》中，作曲家卡米尔·圣桑在塑造“大象”和“袋鼠”这两个动物时，分别运用了音色、节奏两个手段。“大象”的主旋律是用低音提琴来演奏的，这可以说是卡米尔·圣桑的精心设计，因为在圣桑那个年代几乎没有人用低音提琴来担当主旋律的主奏乐器，卡米尔·圣桑打破常规，无疑有他的理由，那么理由之一就是他想运用低音提琴低沉、厚重的音色来塑造沉重、笨拙的动物形象。“大象”这首小标题曲是根据柏辽兹的戏剧传奇《浮士德的沉沦》中的“仙女之舞”改编的，主奏乐器由钢琴变为低音提琴，其艺术形象便由轻盈飘逸的仙女变成了笨拙可爱的大象，这说明音色是音乐造型的一个重要手段。

力度也是音乐造型的一个手段。例如《黄河船夫曲》，冼星海在描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的时候，通过强的力度表现出惊涛的凶猛和船夫们的顽强。当船夫们战胜了波涛以后，冼星海将音乐的力度进行渐弱处理，直到最后我们什么都聽不到了，从而塑造了船夫们在风平浪静后继续前行，渐渐离我们远去，最后消失在我们的视线之中。

作曲家在塑造艺术形象时，常常不是只用一种手段，而是多种手段共同运用。如《天鹅》这首乐曲，圣桑同时运用了速度、旋律和音色三种手段。

乐曲通过缓慢的速度、下行的旋律和小提琴优雅、凄美的音色，塑造天鹅圣洁的形象和失去伙伴的孤独与忧伤。

需要强调的是欣赏者的音乐感受力和想象力是音乐造型的必要条件。赏者感受不到音色、力度、速度等音乐诸要素或者紧闭自己想象之门，那么音乐造型的功能将无法实现。音乐的造型功能是通过欣赏主体的联想过程达到的。音乐本身是无“型”的，音乐加上我们的想象才是有“型”的。

二、音乐造型功能的特点

音乐与美术虽然都具有造型性，但它们存在本质差异。美术是通过物质材料塑造了一个看得见、摸得着的具体形象，美术造型的特点是具象性。而音乐是通过音响材料来塑造形象的，其造型特点是抽象的、不确定的。这是由于音乐本身具有抽象性、不确定性及参与音乐的主体的个体差异。作曲家在创作音乐作品的过程中，他在将其各种感受转化为音乐时，本身没有一个具体的法则，它不能像文字语言那样表达得很清楚、很准确;表演者在表演时，往往又加入了自己对作品的理解，对作品进行了再创造，不同的表演者对作品又有不同的理解、不同的表现，这一过程也存在着偏差;欣赏者在欣赏过程中因个人经历不同、聆听时的心理状态不同等个体差异，又会产生不同的感受和体验。所以虽然在音乐创作、音乐表演和音乐欣赏中我们遵循着某些规律，但上述这些偏差是无法避免的，也是不需要避免的。只要不超过创作者的许可范围，这种再创造是允许的。

音乐造型功能的抽象性、不确定性，似乎与我开始讲到的例子矛盾， 96%的学生在连线题中都做出了正确选择，不同的学生个体却有如此一致的选择，这应该说明音乐造型功能具有确定性才对啊？这当然是个错误的推理！我在另一个班级，把连线题改为填空题，学生的答案可真是五花八门。当学生们听到那首具有低沉、厚重音色的大提琴奏出的乐曲时，学生甲说：“我感觉是猩猩”，乙说：“好像是狗熊”，丙说：“我认为是大象”……但当我追问三位学生判断的依据时，他们的答案却很相似，都是感觉到又蠢又笨又可爱的形象，甲、乙、丙三个同学根据自己的理解，分别认为是猩猩、是狗熊、是大象。在我看来，这三名学生的答案都是正确的，他们都准确的感受到了音乐所塑造的形象——既又蠢又笨又可爱的形象，答案的不同，是由于音乐造型的抽象性、不确定性导致。

其实，音乐艺术的魅力也正体现在它的抽象性和不确定性。音乐的抽象性、不确定性给了我们一个较为广阔的想象空间，让我们的想象得到充分发挥。但是，音乐造型功能的抽象性、不确定性是有一定范围的，不是随意去想象，如果把这首曲子听成是兔子、老鼠、小鸟等小动物那就不对了，因为无论从旋律、音色、节奏、力度、速度等方面，与其都不相符。我们应该结合音乐的诸要素展开联想。

结语