高中体育足球教学中启发式教学的运用

戚子雄

摘要：随着素质教育的不断深化，在教学中更加注重学生的整体素质，越来越多的学校开始开设足球课程。足球课程的发展可以提高学生的身体素质，发展他们的团队能力，促进学生整体素质的持续提高。然而，由于足球课程具有较高的专业性，因此对学生的适应能力和专业技能要求很高，学生学习足球课程需要很长时间。启发式教学方法是一种有效的教学方法，可以培养学生的思维能力，使学生更好地理解足球，缩短与足球的距离，增强他们对足球的兴趣。本文通过对高中足球现状进行分析，而后提出如何采用启发式教学提高在足球教学效率，以期为各位同行提供相关参考。

关键词：高中足球教学;启发式教学;策略

一、高中中学足球教学现状

1.纪律不佳，课堂气氛低迷

当前高中的足球课上，教师往往在演示讲解足球技能要点之后让学生解散自由地进行联系，这导致了足球课上缺少纪律，缺少严谨的态度以及更加专业的培训，课堂气氛低迷，大家的积极性都不高。同时，这也造成许多同学忽视了体育学习，忽视了足球的学习。另外，由于缺乏练习，许多学生的技术水平和体能未能得到提高。所以，高中足球教学改革，首先要整合计划的运行状况，即教师纠正课堂纪律，指导学生进行有计划、有步骤的体能锻炼，培养学生对体育课的重视性，营造一个良好的课堂运动环境。

2.缺少必需的训练时间

现代教育十分强调考试及成绩，这也造成大部分学校过分强调文化课分数。尤其是正处在高中阶段的学生，在日常生活中，学习压力大，缺少运动的时间，更别提在球场进行专业的训练。足球是一种需要长期锻炼的体育项目，能够增强体质，有利于身心的发展，需要付出一定的时间。所以，在当前的高中足球教学条件下，大部分的学生都是以文化课为主，而在室外活动的时间较少。足球运动不能得到广泛的开展，体育锻炼时间严重不足，技术水平不能得到提升，使得学生慢慢地对体育失去了兴趣。因此，如何缓解学生的学习压力，合理安排好课时，是一项重要难题。

3.缺少专业指导

当前我国高中足球教育存在着大问题，是很多学校虽开设了足球这门课程，但不具备专门的足球教练。足球是一种需要长期发展的体育项目，对技术的要求也很高。专业的足球教练人员的短缺会让学生不能真正地去练习专业的足球，因为他们对足球的理念和其本质还不完全了解。这对提高学生的足球技术是没有任何帮助的，且容易使学生丧失对足球的兴趣，从而影响到足球教学的进度。所以，要想提升高中足球的教学质量，就需要运用启发式教学法，配有专业足球教练，提升足球教学设备，营造一个良好的教学氛围。

二、启发式教学

1.启发式教学内涵

启发性教学是指学生在老师的持续启发下不断开展学习的过程。在理论上，启发性教学既包含了理性的内容，又包含了非理性的内容。这就是所谓的启发式教学，因为在教学中，教师并没有对知识进行直接的讲述，而是通过一套行之有效的方式，激发学生的思维，从而让他们产生灵感。通过对足球的特殊认识和学习，来更好的了解足球。

2.高中足球教学中应用启发式教学的意义

首先，可以让同学们对足球产生浓厚的兴趣。在启发式教学中，教师既可以进行问卷调查，或是将多媒体技术与多种教学手段相结合，同时运用多种教学手段，让学生对足球的理解更加透彻，从而提高对足球技巧的理解。了解并充实了学生的思想，保证他们对足球的认识，增强他们对足球的兴趣，提高学习效率。

其次，它能有效地促进足球教学的整体效果。启发式教学的最大特点就是将练习当作一种主题，使学生在练习过程中体会到足球的技巧，从而加深对足球技巧的理解，这对提高学生的体质很有帮助。还可以帮助学生更好地学习足球。另外，由于启发式教学，老师们可以突破传统的教学理念，更科学地组织学生的足球学习，从而保证足球训练得到更好的贯彻，从而使足球的整体效果得到全面提升。

三、高中足球教学中启发式教学的具体策略

在高中足球教学中，有很多的启发式教学方法。不同的战略会产生不同的影响。这就需要教师对不同的学习策略进行对比和分析。针对不同的教学条件，结合学生的实际情况，选用合适的教学策略。具体来说，高中足球教学中的启发式教学策略可以归纳为：

1.创设教学环境，使学生持续思考

因为高中生要考大学，所以他们的学业压力很大。在学习过程中，学生往往把注意力集中在文化课上，而忽略了体育课，从而使他们失去了对足球运动的兴趣。所以，老师们应该对足球进行合理的教学。通过营造情景，使学生能够持续地进行思维活动。通过这种方式，使学生由被动的知识接受者变为主动地寻找、学习，从而使学生的整体素质得到全面的提升。

比如，老师可以利用游戏场景，让同学们对足球产生浓厚的兴趣。将班级划分为小组，让同学们观看录像。在观看了录像之后，教师带领同学们在运动场上踢足球，然后让他们做一个集体的足球表演。小组的同学们彼此协作，努力配合发挥，将会赢得比赛，并获得相应的奖励。通过这种方式，既能增进同学间的友情与凝聚力，又能让同学们在过程中，加深对足球技术的理解，进而提升学生的足球学习效果。

2.有效的案例导入，激发学生的思维能力

个案教学是一种行之有效的教学方法。在高中足球教学中，适当地引进个案，能够使学生在个案的剖析与探究中，加深对知识的认识，并促进其思维，提升其学习能力。学习的结果。所以，在描述足球技术和战术时，要适当地介绍一些实例，并用实例来启发学生的思维。

例如，老师可以与知名的足球队球员一起，参与比赛，通过观察球员在比赛中的表现，并向他们提问，使他们能够更好地理解世界体育。

3.对学生进行合理的分级，进行有目标的引导与教育

由于学生的学习水平和能力各不相同，因此，他们对足球的学习也就有了一定的影响。这就需要老师对每一个学生进行科学的分析，全面掌握他们的学习状况，并采取相应的对策。在本地的指导和激励下，通过有目标的教学，学生能更好的学习，同时也能不断提升自己的足球技能。例如，教师可以分层分组，将具有相似水平的学生分组，并根据学生的实际学习状况而定，从而提高学生的学习效率。这样，在定向训练中，学生能够更好地理解和掌握与自身水平相匹配的足球技术，激发学生的创造性，提升他们的技术水平。

四、结语

发展高中足球教学，是提高学生综合素质的一个重要手段。发展足球运动能增强学生的体质，使其劳逸结合，为今后其长远发展打下坚实的基础。而启发式教学是一种行之有效的教学方法，因此要想提升高中足球教学成效，对启发式教学的开发与运用是十分必要的。

参考文献：

[1]云鹏.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].基础教育，2017，01：131.

[2]银曜.启发式教学在高中足球教学中的實践运用[J].体育大视野，2017，08：250-251.

[3]王传文.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].学校体育，2018，08：98-99.