高中数学教学中数学实验的探索与思考

陈红

摘要：数学实验的完善设计不仅是提高学生数学知识理解和掌握能力的有效途径，同时可以帮助学生在自主实验参与过程中，主动探索更加多元的学习方向，帮助学生树立数学实验意识及积极的数学学习兴趣。本文将通过数学实验发展学生创新能力、培养学生学习兴趣、拓展数学教学方向三方面进行全面分析，针对高中数学教学中数学实验的探索及思考进行深度探究。

关键词：高中数学;数学实验;探索

前言：

高中阶段数学课程教学体系中完善应用数学实验教学方法，强化学生数学综合学习效果，是促进学生掌握更多数学学习技巧，推动实现发展学生综合素质修养及个性能力的有效措施。

1通过数学实验发展学生创新能力

完善且科学性的数学实验教学模式，对于学生创新能力思维水平的提升有着较强的促进作用。根据数学实验教学方法的基本流程进行分析，作为实践活动教学模式，当前阶段数学实验主要依据计算机途径进行充分呈现，促使学生在自主动手和观察学习过程中，结合计算机和多媒体信息技术的辅助作用，对相关数学知识进行深度探索和全面了解。这种教学模式可以帮助学生在主动探索学习过程中，进一步强化观察能力、动手实践能力以及创新思维能力。通常情况下，数学实验的教学流程以实验目标、实验问题、实验任务等多环节作为基础与核心，从而帮助学生在不同的数学实验学习步骤参与过程中，掌握其中的数学概念和学习重点元素。加强完善数学实验教学模式的重点，不仅在于引导学生通过实验流程探索分析数学知识和学习要点，更为重要的是促使学生在参与实验过程中掌握科学的学习方法及多元的学习路径，从而促进实现发展学生创新思维能力的教育目的。在此目标实现过程中，数学教师可以充分突出体现学生的主体身份，引导学生通过自主学习及合作探究等方法，对数学实验进行探索。不同基础能力和思维水平学生的合作组合模式可以帮助其在互动过程中进一步拓展思维水平，体会小组合作伙伴的学习方法，以此达到强化学生综合思维能力及创新意识的发展目标。因此，充分结合数学实验教学模式的完善应用方法对学生进行引导和培养，是促进发展学生创新思维能力，强化高中数学教学质量的有效方式[1]。

2通过数学实验培养学生学习兴趣

兴趣培养是教学工作过程中的重要发展目标所在，无论任何阶段学生在具体学习过程中均要以较强的兴趣和积极性对相关知识进行探索和研究。如果缺乏良好的学习兴趣和积极的学习态度，将不会达到较强的教学效果。高中阶段数学课程教育体系中，教师可以充分利用数学实验教学模式，全面培养学生数学学习兴趣和主动探究意识。对此，教师可以借助数学实验教学方法，将具体教学内容中的难点因素进行突出体现，这样不仅可以通过生动性及实践性的数学实验强化学生主动学习意识和学习兴趣，同时可以在高效教学模式下全面突破教学难点问题，推动提升整体教学效率。例如：高中数学《随机抽样》课程教学过程中，为了实现激发学生学习兴趣和探索积极性的发展目标，教师即可通过数学实验教学方法，帮助学生结合具体案例进行全面分析和综合学习，从而学会通过现实生活提出具有一定价值的统计问题。与此同时，为了进一步突出体现数学实验教学方法的科学性特点，全面强化学生学习积极性，教师可以借助数学实验教学方法，结合具体实际问题情境的设计模式，帮助学生在实验参与及具体实验环节探索过程中，全面理解随机抽样的必要性和重要性特点，从而以问题链的形式深刻理解样本的代表性特点。

3通过数学实验拓展数学教学方向

教学方向和教学范围的合理化拓展和延伸是帮助学生强化数学综合学习效果的有效方式。高中阶段数学课程教学体系中，教学内容和教学目标已经不再单一，以综合性及全面性特点作为核心条件。数学教师可以加强结合数学实验教学模式，促进拓展高中数学教学方向全面提高学生数学意识和主动学习能力。对此，教师可以结合基础教学内容角度，合理延伸教学范围，渗透多元教学内容[2]。例如：高中数学《立體图形的直观图》实验教学方案设计过程中，教师即可根据其中的基础教学内容，帮助学生延伸学习范围及学习方向，使学生在深度掌握空间几何体直观图的基础上，学会运用斜二侧画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图。具体数学实验方案设计期间，教师可以通过任务化教学方式突出体现实验教学的拓展方向，这样不仅可以保障学生在数学实验学习过程中可以深化基础学习能力，同时可以在既定的拓展方向探索过程中，进一步提高数学实验能力和综合学习效果。

总结：

全面发展高中阶段学生数学实验能力及数学综合学习效果，需要充分突出体现数学实验教学模式的科学性及多元性特点，帮助学生在数学实验辅助作用下进一步强化创新思维能力、学习兴趣，同时以拓展化的学习方向掌握更加全面的学习内容，以此达到发展学生数学核心素养，完善高中数学教学模式的根本目标。

参考文献：

[1]文付友. 高中数学教学中数学实验的探索与思考[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（06）：296-297.

[2]王建军. 高中数学实验教学的实践研究[J]. 华夏教师，2020，（11）：38-39.