初中美术教学中的德育渗透

杨迪

摘要：目前，在深化课程改革的背景下，对学生的个人能力的发展特点需要得到提高和改善。这就要求教师在引导学生学习知识的同时必须重视培养学生的德育素养与美学意识。美学艺术需要教师改变传统的教学方法和观念，合理地将德育素养渗透到教学的各个环节，同时善于利用教学资源，让学生在潜移默化的过程中发展良好的德育素养。同时教师还应坚持以艺术教学为载体，将德育知识与艺术教学相结合的教学模式，提高学生学习艺术的积极性和主动性，以达到最佳的教学效果。因此，需要教师立足于以德育在初中美术教学中的渗透为主题进行研究、分析，提出切实可行的对策，促进德育在初中美术教学中的渗透。

关键词：初中美术;教学;德育;渗透

引言：当前，德育教育是大势所趋，对初中美术教学起着重要作用。然而，由于受传统教学的影响，大多数美术教师往往教给学生大量的理论知识，忽视了对学生道德教育的培养，因此传统美术教学不利于学生养成良好的学习习惯，导致美术教学质量不断下降，最终使学生在学习中丧失了独立思考的能力，并对美术课失去了学习兴趣和热情。

一、德育教学背景分析

美术课堂的自我更新与优化的需要。初中美术教师应该更新传统的教学理念，不紧紧于受制于比较落后的教学思维模式，积极探索新的教学活动，为学生设计出多元化艺术氛围，以至于学生的独特能力能够得到的有效锻炼，结合美术教学内容，实现对学生的渗透教育。此外，美术课程的优化与更新与德育的有机结合旨在提升艺术课教育价值过程充分发挥艺术课的特殊作用，给学生带来不同的德育体验，从而调动学生的学习兴趣，便于投入艺术课的德育学习活动当中。

二、初中美术教学中德育教育的现状分析

1、目前，美术教学的有效展开面临着很多困难和解决。一些美术教师认为美术教学的目的只是是让学生掌握理论知识，提高绘画技能，所以他们在教学工作中只根据教材内容进行教学，认为德育渗透到艺术课堂是可有可无的因为学生的道德教育应该渗透到所有学科，认为德育能力的提高而不单单需要在美学中来实现。值得注意的是，当下，在美术教学中渗透德育不仅是新课程改革提出的具体要求，也是提高学生道德素质和艺术素养的前提。

2、美术教学体系缺乏吸引力，致使学生无法融入学习整个过程。由于艺术教学工作长期被教师忽视，教学内容单一，教学课堂缺乏活力导致整个教学过程枯燥乏味，学生缺乏良好的学习体验。随着时间的推移，严重阻碍了艺术学科与德育的有效融合，严重阻碍学生树立独立的思考能力、降低了学生探索知识的欲望。

三、德育教育策略研究

1、维护美术教育与德育教育同等重要，共同展开。美术教育与德育发展的关系应该是相辅相成、相互依赖的，美术教师必须认识到，只有相互结合，才能够在新时代要求下培养初合格的初中。艺术教育和道德教育是相互联系的，就像鱼和水一样，相互依存。如果失去了德育，那么艺术教育就显得空虚了，有了外壳，没有了内在思想和情感。同意失去美术教育，重视德育发展，学校也就无法培养出当代对艺术所需的人才，就无法顺应当下的社会技能的发展。因此，必须确保它们的一体化和相互依存度。在课堂上，教师应该积极地让学生关注社会现状，教师可以在提前收集社会上发生的热点，引导并与本节知识进行互动、建立联系。例如，鉴于现时社会车辆的购置及生产趋势，学生获得有关车辆绘图的知识。这种方法一方面可以提高学生对所学知识的兴趣，另一方面引起了学生对社会生活问题的关注，通过对学生的行为和素质提供正确的指导，教师也可以将艺术绘画与创作主题结合起来，展开德育教育，在美术课堂上，让学生完成绘画，教师可以选择合适的德育主题，达到德育教学的目的。

2、建立美术课堂与德育教学的联系

根据德育教育的多元化特点逐步渗透到美术教育体系。在重视课堂教学活动时，除了让学生感受到作品的艺术美之外，还应该引导学生理解作品的艺术表现的主题性、历史性和思想性。在认识的过程中，思想教育被潜移默化地渗入到美术教育。

结语

在新时代发展的背景下，如何做好素质教育是美术教育中非常重要的环节，也是初中学生艺术教学中非常重要的环节。如何更好地促进德育在初中学美术教育中的渗透，是当前我们探索的一个难点和重要。因此，针对当前初中学美术教育中德育渗透的现状，我們应该平衡美术教育与德育教育的关系，需要注重对作品创作背景的阐释，引导学生选择更适合艺术与德育相结合的理念看待问题，同时结合教学现状，确保德育教育与美术教学同步发展，为早日实现素质教育做出贡献。

参考文献：

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