谈进城务工人员子女的心理问题及教育研究

杨伟

摘要：随着经济社会的持续发展，逐渐产生了一个特殊群体——进城务工子女，最近几年来备受社会各界的高度关注。在孩子身心成长过程中，由于家长的长时间缺位，很大程度影响到孩子的发展，甚至导致孩子出现了心理健康问题。基于此，本文以进城务工人员子女为研究对象，对其存在的心理问题进行了分析，针对如何对其进行教育提出了一些策略性建议，希望有些许借鉴意义！

关键词：进城务工子女;心理问题;家庭教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

所谓进城务工人员子女，也被称为农民工子女，指的是户口属于农村户口，但是暂时居住于城市的家庭子女。随着新课改的全面推進，城市与农村在各方面的差距持续增加，导致大量的农村劳动力向城市转移，当进城务工人员的生活趋于稳定时，就会将自己农村的孩子接到城市，在城市进行生活并接受教育。但是，在日常学习与生活中，进城务工人子女受到综合因素的影响，容易出现诸多心理问题，影响到身体与心理的健康发展。究其原因，主要是因为不适应城市生活。进城务工人员子女的心理问题是一个值得深入思考与研究的重要课题。

一、进城务工人员子女存在的心理问题

（一）心理比较敏感，不善于处理人际关系

人际关系是决定人与社会关系的一个关键因素，而当进城务工子女不适应城市生活环境时，就会在人际关系相处不好，总是比较敏感与紧张，比如对于人际交往活动不积极，内心非常害怕受到身边人的歧视，把他人的评价看得过重等。可以将具有这些特点的进城务工子女分为两大类，第一类是在自我保护意识较强，由于害怕遭受他人的歧视与伤害，所以在与人相处中的一些行为具有攻击性。第二类是不喜欢说话、性格内向，对待人际交往的态度比较消极。如果不及时消除学生这些消极情绪，会严重影响到学生的心理健康。

（二）存在自卑心理，缺乏生活与学习热情

在交流方面，由于城乡存在着一定差异，所以一定程度影响到进城务工人子女的日常生活与学习，久而久之容易使其产生自卑心理。相关调查研究结果显示，很多进城务工子女从内心认为，与城市子女相比，自己在很多方面都有所不足，对于自己的成长没有办法做到正视，对于自己身上存在的缺点总是过于在意。由于存在着自卑心理，这些进城务工子女在学习中往往缺乏积极性，还有甚者排斥学习，对待生活与学习的缺少热情。

二、进城务工人员子女的教育策略

（一）改善生活和学习条件，消除学生自卑心理

为了提高进城务工子女的生活、学习条件，政府、社会想了很多办法、做了很多努力。首先，改革户籍制度，针对进城务工子女，逐步改善其教育条件，全力以赴消除城乡在户口方面存在的差距。这样一来，能够有效地缓解或消除进城务工子女的自卑心理，使人口变动带来的负面影响极大地得到了降低。其次，大力推进城乡一体化建设，不断地缩短城市与农村之间的差距，以便将来更好地解决进城务工子女的就业问题，为进城务工子女将来接受良好的教育打下基础。除此之外，在进城务工子女成长过程中，社会各界也提供了很大的帮助。比如，针对进城务工子女，很多社区都开设了丰富的文艺课程，进城务工子女可以选择自己感兴趣的课程，从而满足其自身的实际生活、学习需求。

（二）组织心理健康活动，引导学生树立信心

与农村相比，通常城市教学水平要更高，教学方式比较丰富，部分进城务工子女在刚刚接受城市教育时，会有一种“听天书”的感觉，长此以往可能会引发这些学生的厌学心理。比如，在农村教育中，许多教师占据主导地位，一味地传授给学生将理论知识，并未结合学生特点进行授课，忽视对学生自主性的培养，这与民主教育方式存在着鲜明的对比，而且容易导致学生产生思维惰性，不愿意与人交流，不利于学生良好人际关系的形成。针对这些学生，教师要加强心理疏导，可以组织形式多样的团队协作活动，如足球、篮球、拔河等，引导每位学生都参与其中，通过潜移默化的影响，让进城务工子女敞开心扉，消除其自卑心理。与此同时，教师要重视学生的思想教育，让学生明白人生来平等，要树立远大的目标，并将此作为努力的方向而拼搏奋斗，让学生正视自己的成长与缺点。因此，教师应该加强对这类学生的关心与照顾，利用生活中正能量的事物，积极引导学生摆脱消极情绪。再比如，在日常教育中，要让学生意识到：在生长过程中，难免会遇到很多不如意的事情，对此应该勇敢面对与解决，而不是选择逃避，只有这样才能战胜困难，让自己变得越来越好。教师还能为学生讲解一些励志故事，对学生思想与行为进行熏陶，让学生勇于直面挫折，迎难而上，点燃学生自信心，培养学生敢作敢为的精神。

（三）家校紧密携手，增强心理健康教育效果

子女的很多性格与品质都是在家庭教育的影响下形成的，家庭教育对子女产生着十分深远的影响，所以必须要重视家庭教育。在进城务工子女这一特殊群体中，由于大部分家庭条件相对较差，父母受教育水平较低，迫于生活压力常常早出晚归，所以，很多父母经常会忽视子女的心理感受，缺少与子女的密切、深入交流，最终因为承受的心理压力过大出现心理上的变化。为了缓解这一问题，教师要不断渗透关怀教育，尤其是对进城务工子女，对其实施针对性的教育，帮助学生树立信心。除此之外，教师要加强与这类学生家长的沟通，通过有机结合线上线下的方式，组织一系列家访活动，同时通过微信、QQ等方式，与家长展开及时的沟通，对学生家庭情况进行全方位的了解，为进城务工农民工提供一些教育方面的指导，根据进城务工子女的心理发展情况，共同制定针对性的教育策略，有效落实因材施教，从而产生事半功倍的心理健康教育效果。

结语

综合而言，受到多种因素的影响，进城务工人员子女很容易产生心理问题，对这类学生进行心理疏导与针对教育显得尤为重要。对此，可以从多角度入手，如改善生活和学习条件、组织心理健康活动、家校紧密携手等，让进城务工子女对待生活与学习保持正确态度，使其意识到父母的艰辛与不易，并坚持不懈地学习，力争通过自身的努力回报父母的爱，从而消除进城务工子女的心理问题，全面增强心理健康教育效果。

参考文献

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[2]姚来芳.教学中进城务工子女心理健康培养的策略[J].新课程，2022（03）：101.

[3]张静.进城务工子女的心理问题研究[J].新课程，2020（27）：39.

新时代下对进城务工子女线上线下有效实施心理健康教育方法的研究

定西市教育科学“十四五”规划课题DX〔2021〕GHB0070