提高初中道德与法治教学有效性的策略研究

阮周萍

摘要：初中道德与法治学科教学不仅能够拓展学生的视野，加深学生对外界事物的认识，还能够实现对学生的思维和意识的有效激发，提升学生的综合素质与能力，为学生当下的学习和未来的发展打下坚实的基础，对学生而言意义深远。基于此，本文将对提高初中道德与法治教学有效性的策略展开研究。

关键词：道德与法治;初中教学;高效课堂;教育方法;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

初中是学生成长的关键时期，在这一阶段的学生拥有一定的学习经验，对外界事物也建立起了一定的认识，但由于其年龄较小，社会经验不足，在没有得到足够指导的情况下极容易因好奇心而造成不可逆的后果，这对于学生本身和其周围的人而言有着不小的负面影响力。因此，在初中阶段的道德与法治学科应当自觉地肩负起对学生的指导任务，帮助学生更好的认识世界和自己。由此可见，对提高初中道德与法治教学有效性的策略展开研究。

1.初中道德与法治的教学现状

虽然在新时期新型的教学思想的影响下，初中道德与法治教学水平得到了有效的提升，为学生提供了更好的教育服务，但受到多种因素的影响，在实际教学中还存在著有待改进的问题，经过分析与整合以下将从几个方面对此展开研究：第一，机械化严重。道德与法治教学的核心目的在于帮助学生更好的认识世界以及认识自己，为学生当下的学习和未来的发展带下良好的基础，是学生思想品质构建一个个人素质形成的关键环节，但部分教师却并未充分的认识到这一点，将道德与法治学科教学看作了简单的知识内容的传授，在课堂教学的过程中鲜少会给予学生自由表达自我的机会，要求学生按照既定的轨迹统一步伐前进，这虽然能够完成基础教学任务，但却对学生的思维灵活性以及学生对外界的认识造成了极大的阻碍，不符合新时代对人才培养的期许和要求。第二，教学形式单一。初中学生正处于青春期，其对事物的新鲜感有着一定的追求，当面对新鲜事物时表现的往往较为积极和主动，思维的活跃性较高。但道德与法治教学却存在着教学形式单一的问题，不仅无法满足学生对新鲜感方面的诉求，还让学生产生了枯燥乏味的体验感受，致使学生在课堂中的学习较为被动，参与感不强，且极容易引发学生的逆反心理，不利于教育事业的持续发展。

2.提高初中道德与法治教学有效性的策略研究

2.1时事热点导入教学

道德与法治学科对学生的思维的灵活性有着较高的要求，如果教师一味的采取机械化的方式教学，将会导致学生的思维灵活性受到较大的限制，不利于学生对道德与法治学科知识的理解，同时也会为学生未来的发展埋下一定的隐患，因此，教师应当及时的更新自身的教学观念，对教学形式和内容的创新重视起来，通过在课堂中引入时事热点的方式进行课堂教学导入，有效的吸引学生的注意力，使得学生能够自觉的投入到对道德与法治知识内容的研究中，帮助学生全面的体验从发现问题到解决问题的过程，带给学生深刻的体验感受，促使学生能够得到思维上的启发，对道德与法治学科的学习产生新的认识，实现教学的有效性。

2.2解说电影教学

学习兴趣是学生参与道德与法治深度学生的核心动力，教师应当对此重视起来，改变单一教学方式，加强对学生的学习兴趣的培养，让学生能够在较为轻松的愉悦的状态下高效的内化道德与法治学科知识，取得最大化的进步。例如：在学习到《网上交友新时空》一课时，教师可以采取解说电影的方式，先依据这一课的内容筛选出能够反应的素材，让学生观看，提高学生参与学习的兴趣，使得学生能够做到去全身心的投入其中。在视频播放结束后，教师需要提炼出其中的道德与法治内容，向学生提出问题，引发学生对电影剧情的回顾，对其中的现象进行深度剖析，使得学生能够对道德与法治知识产生深刻的认识，在教师的指导下实现对其的高效的内化和灵活运用，最终达成提高初中道德与法治教学有效性的目的。

2.3改善师生关系，构建民主课堂

教师和学生的关系对于道德与法治教学的效果影响较大，如果教师和学生的关系过于疏远，这会导致学生在课堂中与教师的互动较少，教学氛围不易被带动，不利于教学进程的推进，学生对教师所讲授的知识的理解程度也会较为浅显，为学生未来应用所学道德与法治知识解决问题埋下了隐患。因此，教师应当对改善教师和学生之间的关系，拉进彼此之间的距离，不断的落实优化措施，为学生创设出优质的学习环境。例如：在学习到《爱在家人间》一课时，教师可以采取走进学生群体中的方式，引导学生探讨学科知识。而后通过设置游戏环节的方式营造出活跃的课堂氛围，逐步的加深学生对学科知识的理解，构建民主的道德与法治课堂，推动教学优质教学效果的呈现。

结束语

综上所述，提高初中道德与法治学科有效教学能够带给学生诸多的良性影响，是初中阶段教育实现最高价值必不可少的一部分。因此，教师应当对此起到高度的重视，做到立足于当前教育事业的发展情况，着眼于道德与法治学科对学生未来生活的影响，不断的对教学方案实施创新和优化，为学生提供最为优质的教育服务，让学生能够从中取得最大化的进步，成长为社会所需的高素质人才。

参考文献

[1]钟蕾.提高初中道德与法治教学有效性的策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（35）：14-15.