合作学习视角下职高英语教学探索

杜凤琼

摘要：在当前教育教学体制改革优化的背景下，职高阶段的英语教学工作更加注重学生合作实践中的运用。基于这种教学理念，小组合作学习模式愈发受到重视。小组合作学习模式不仅能够有效增强职高英语课堂教学效率，同时更能满足学生英语知识学习的实际需求。根据实际调查研究表明，小组合作学习模式可以促使学生从被动式的学习转变为主动学习，进而提高英语课堂教学实效性，切实使学生感受英语知识学习的魅力，帮助学生实现自身英语学习能力的提升。基于此，本文就职高英语合作学习展开探索，并为广大职高英语教师提供几点建议，以供参考。

关键词：合作学习;职高英语;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

职高阶段的英语教学工作是学生了解英语和运用英语的重要阶段。为此如何有效增强职高英语课堂教学效率，强化学生的英语学习热情，促使学生可以更好地开展英语知识的学习，同时取得较为理想的学习成绩，是每名职高英语教师所要思考的课题。在英语课堂教学过程中，开展小组合作教学模式，不仅能够有效增强学生的学习积极性，促使学生在课堂学习的过程中更为活跃，使其形成较为良好的英语学习习惯，实现自身团队合作能力的增强，同时更能使学生切实爱上英语知识的学习，丰富学生英语学习体验，为学生营造良好的英语学习环境。

一、科学组建学习小组

学生的学习小组是开展合作的前提条件，由于学习小组作为一个较小的团体，每名学生都应当有自己明确的分工，倘若在这个群体中缺少了“领头羊”的角色，就会导致整个学习小组学习能力发展水平十分一般，这也就很难发挥小组合作的价值和意义。而如果一个小组中都为英语学习较为优异的学生，也很容易使这些学生针对一些问题产生分歧，阻碍小组合作学习模式的开展。为此，教师应当切实全面考虑各种因素，科学划分学生的学习小组。

在具体实施過程中，首先需要教师应当切实基于学生自身兴趣特点以及相关非智力性因素为学生进行小组划分。小组合作学习并不是学生一个人的“个人英雄主义”，而更应当是小组成员之间相互合作、相互学习、相互探究、共同进步的过程，但这些都是需要与学生自身心理特点、兴趣喜好、能力特长等内容相匹配。在为学生划分学习小组的过程中，教师可以将那些具有相同兴趣爱好，同时具有一定默契程度的学生划分为一组。在一个学习小组中，如果小组成员数量为五到六人，那么这个小组中应当配备两名英语能力较强的学生，这样可以促使这两名学生引导其他学生积极开展英语合作学习，促使小组各个成员之间英语学习能力平衡发展。

二、明确学习分工安排

在开展小组合作模式的过程中，每一名小组成员都需要担任不同的角色，而每一名成员都需要各司其职，明确自己的学习任务，进而实现既定的教学目标。在学生明确各自分工的过程中，最为重要的角色便是小组组长的选定，教师可以要求学生利用小组投票等方式进行选定，也可以利用轮流当选的方式定时进行小组组长的轮换，但是需要注意的是，教师应当首先挑选那些合作意识较强，同时具有领导能力和责任心的学生担任小组组长。

例如，在进行“Module 6 Films and TV Programmes”的章节教学过程中，小组中负责记录的同时应当记录每名组员最为喜爱的电视节目或者电影名称，而小组负责监督的学生负责检查组员的作业完成情况等，在出现问题时及时反馈给组长。而在学习的过程中遇到知识难点，同时在学生作业中出现了此类问题后，这时应当及时反馈给小组长，并进行小组合作讨论。

三、灵活丰富活动内容

开展合作学习模式其源自于英语知识内容，但同样不能被英语知识所束缚。在职高阶段的英语教学过程中，教师可以结合不同的课堂教学内容为学生安排不同的学习任务。而在其中，单词学习作为英语合作学习中常见的内容，在开展相关单词知识学习的过程中，除了要检验学生单词发音情况以外，更要利用小组合作的方式讨论单词记忆的有效技巧。

在开展小组合作学习的过程中，通过开展小组合作讨论模式，继而引导学生对相关的知识点进行归纳总结。比如，对于一些词组颠倒顺序以后，其含义也会发生变化，比如“in all”和“all in”一个意思为“总共、总计”，另一个意思为“精疲力竭”。再例如“one another”和“another one”一个意思为“互相”，另一个意思为“另外一个”等等。在开展合作学习的过程中，一些作业内容同样也需要小组合作来完成，但完成的方式并不像以往传统教学模式中简单地进行知识背诵，可以利用小组制作单词卡片等方式，通过一名组员展示一张卡片，另一个组员说出单词内容来实现。

简要而言，合作学习模式在职高阶段的英语教学过程中其重要性不言而喻。为此，教师应当为学生明确学习目标和学习方向，逐步提高课堂教学质量。利用小组合作学习的模式，充分展现学生课堂主导性价值，强调学生的主观能动意识，使其得以利用相关英语知识，增强自身实践能力，这样能够为社会培养更多具有时代特点的人才。同时，在小组合作教学过程中，教师更要注重小组的安排与划分，有效分配学习任务，并进行科学的指导，逐渐增强职高学生英语学习水平。

参考文献

[1]李爱凤.让合作学习成为职高英语飞翔的翅膀[J].高中生学习，2018，0（8）：90.

[2]张璐.职高英语教学中合作学习探究[J].明日风尚，2018（19）.