新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

杨雪香

摘要：我国传统的古诗词对提高学生的语文人文情怀具有重要作用。在新课改大背景下，语文教师必须创新古诗词教学模式，改善课堂教学方法，使学生充分了解并发扬我国优秀古典文化，促进学生综合素质的提升。基于此，本文主要分析新课改背景下小学语文古诗词教学策略。

关键词：新课改;小学语文;古诗词;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

将古诗词作为语文的教学内容，并在教学过程中对学生进行系统性的指导，能够使学生深入了解中华文化的发展历程，并且还能够为中华文化的进一步传承奠定良好的基础[1]。教师在进行现代化的小学语文古诗词讲解时，需要积极了解教学过程中存在的问题，并根据我国目前的教学现状制定可行的新型教学方式，一方面保障课堂的教学效果，另一方面还需要尽可能推动古诗词中优秀文化的弘扬，这样才有助于小学语文教学质量得到提升。

一、通过朗读，感受韵律

在新课改大背景下，小学语文教材内容做出了相应调整，教材内容都是名家通过精挑细选归纳整理出的文章，尤其所选的古诗词内容都具有较强的意象美和韵律美。教师可以引导学生开展多元化的古诗词朗读，确保学生能够充分理解古诗词的意境和内涵[2]。教师可以鼓励学生进行自读、集体朗读、角色饰演朗读等，从不同角度认知古诗词。教師可以通过引导学生自读，让学生记录并学习古诗词中的生僻字词，然后大体理解古诗词的内容，对古诗词的内容有一个基本认知。在此基础上引导学生进行集体朗读，通过学生共同阅读一首古诗词的方式，增强古诗词的阅读情感，学生的齐声朗读可以渲染古诗词的氛围，也可以让学生在共读中感受古诗词的韵律美，激发学生学习古诗词的兴趣。在学生对古诗词内容有了更进一步认知后，教师可以引导学生进行角色代入式阅读，通常古诗词中都有几个不同的人物，教师可以让学生饰演不同角色并进行阅读，还应表现出不同人物的性格特征及当时的心境等，使阅读者在角色饰演的阅读过程中，深度理解古诗词的内在含义。收听古诗词的学生也可以感受到古诗词中不同的情绪变化，提高对古诗词的认知和理解。而且，多人阅读或角色饰演阅读都可以在阅读的过程中读出诗词的韵味，使学生感受到阅读的韵律感，从而激发学生对阅读的学习兴趣。

二、积极创设学习情境，吸引小学生的注意力

情境教学在课堂教学中的应用范围越发广泛，语文教师需要合理应用情境教学法组织开展古诗词教学，提升古诗词教学质量。古诗词描绘的画面是十分生动的，在教学过程中教师需要结合古诗词的意境来开展教学工作，帮助小学生理解古诗词内容，体会作者表达的思想情感[3]。小学教材中的古诗词主题丰富，其中有诗人忧国怀乡的愁苦，还有寄情山水的旷达以及壮志难酬的不平，这些诗歌内容丰富、形式多样，在教学过程中教师可以为小学生创设学习情境，再现诗歌表现的场景，从而激发小学生的学习兴趣。

例如，在学习杜牧的《清明》时，教师就可以借助现代化的教学设备为学生搜集有关清明节的视频资料，为学生展示清明时节的天气变化和环境特征，还可以播放图片，在此过程中配上下雨的声音，将学生带入相应的场景当中，感受作者表达的凄苦和孤独。教师还可以组织学生进行话剧表演，再现诗歌后两句的场景，加深小学生对诗歌的理解和记忆，充分发展小学生的形象思维，促进学生语文能力的提升。

三、将多媒体技术合理应用于教学环境中

古诗词具有较强的抽象性，而小学生还处于自身的初级发展阶段，缺乏相应的抽象思维，如何能够使抽象的古诗词变得更加具体，就成为了古诗词教学工作中的重点和难点[4]。多媒体教学设备是现代化的一种新型教学辅助设备，利用视频媒体、图像媒体和声音媒体等多种媒体来辅助解读古诗词，是比较理想的手段。这种设备能够直接将平面化的知识转变为立体化的图像或者图片，使学生能够直观形象地了解抽象的知识，教师在进行古诗词教学时，一定要将多媒体设备合理应用于其中，这样能够有助于学生对课文的内容进行理解和记忆，使教学的整体质量得到优化。

例如，在讲到李白的《赠汪伦》一课时，教师需要对诗句中的一些关键性内容进行解读，并且在网络上搜寻关于诗句的相关真实场景，利用多媒体技术为学生展现诗句相关的真实环境，使学生在面对诗句时能够正确把握诗词中所包含的意境，这样能够有助于吸引学生在课堂上的注意力，使学生在学习过程中能够对诗句的内容进行直观的感受。将多媒体技术合理应用于教学环境中有助于使学生体会到诗人想要表达的情感，还能够强化学生对诗句的记忆。多媒体教学在开展过程中，教师要根据学生的实际需求以及现在的社会环境，制作学生能够获得一定共鸣的动态视频，在不违背教材教学目标的背景下，对古诗词进行现代化的创新，这样也能够在一定程度上使教学效率得到进一步的提升。

结束语

综上所述，在新课改背景下进行小学语文古诗词教学研究是十分有必要的。教师应突破原有的教学理念，激发学生学习古诗词的主体意识，并利用现代教学手段，为学生构建古诗词学习情境，使学生的古诗词学习能力得到有效突破。

参考文献

[1]陈朝根.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].当代家庭教育，2020（20）：122-123.

[2]张鸿晶.新课改理念下小学古诗词教学策略研究[J].考试周刊，2020（61）：59-60.

[3]王红霞.新课改视野下小学古诗词教学的优化分析[J].学周刊，2020（21）：133-134.

[4]周洪宇.新课改下小学语文古诗词教学策略探讨[J].读写算，2020（14）：4.