高校学生管理之学生心理健康问题的优化方法

罗文

摘要：在当今的社会变革中，教育已成为国家发展的重要项目，对受教育者进行教育和培养，既要提高其文化知识水平、实践运用能力，还要帮助其养成良好的心理健康，树立高尚的人格品质。对于高职院校的学生来说，他们毕业之后既走向社会，成为社会之有用人才，为社会的发展献出自己的力量，而学校则是培养学生良好的思想观念、价值取向、道德品质的最佳地点，这就需要高职院校要培养学生品质，助力其人格的良性发展。为更好的向社会提供优秀素质人才，高校学生管理中需要优化学生的心理健康问题，助力学生的综合发展。

关键词：高职院校;学生管理;心理问题;优化方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

新时代社会背景下，高职学生心理健康教育已经成为社会教育的重要项目之一。使学生养成一个健康的心理，对学生学习自信的培养、积极向上的态度、正常的社会交际具有重要的作用和意义。然而，受多元文化的冲击，以及就业、生活等社会压力的增大，导致高职学生所面临的问题逐渐增多，学生的心理问题愈发明显与突出，也给高职院校心理教育带来严峻挑战。为此，高职院校应深刻解读教育改革之具体要求，掌握学生之实际特点，利用最优的思想教育，提高学生的心理品质，实现其发展。鉴于此，本文就对高校学生管理之学生心理健康问题的优化方法进行探讨。

一、导致高校学生心理问题诱发的原因

（一）学生的自我认知不够

针对高职院校的学生来说，他们的自我认知能力不够，相关的心理问题难以进行自我解决，一旦出现心理问题后，造成心理问题频发，心理健康难以得到有效保障。一般来说，学生自我认知不够主要是因为他们在中学阶段的学习中，成绩不理想、学习品质不足，出现自我否定的心理问题以及消极态度。并且，部分高职生的社会实践机会少，没有进行自我认知，也容易出现相应的心理问题。

（二）学生的情绪管理能力不足

针对高职阶段的学生来说，他们的心理相比较中小学来说，已经提升了一个档次，呈现心理快速发展，但由于还未真正成熟，情绪管理能力、意志力也没有达到稳定程度，再加上此阶段学生需要面临社会实践，人际交往范围扩大。当学生遇到突发事件时，没有良好的情绪管理能力，容易出现情绪波动，一部分学生会将情绪深藏心底，导致负面情绪积累发酵，导致心理危机，一部分学生的情绪会被山东，出现冲动现象，也造成不良影响。

二、高校学生管理之学生心理健康问题的优化方法

（一）完善高職院校心理健康教育体系

要注意建立心理健康教学体系的核心，其中最关键的就是课程内容的安排，根据当前心理健康教育的发展目标以及高职院校学生心理发展特点有针对性地编写教材以及教学参考资料，促使教材内容与心理健康教育高度吻合，并能确保教材内容推进心理健康教育稳步落实，保障心理健康教育中学生能够全面性地获取心理健康的知识内容，同时通过强化课堂教学，普及学生对心理健康科学性的认知，从而有效掌握自我调节心理状态的能力，在此基础上提升维护心理健康的能力，学生可以通过对心理健康内容的学习了解心理变化的成因以及具体表现，以更加科学、理智的状态解决日常学习、生活中面临的心理问题。

（二）提升心理健康教育教师队伍的专业素养

教师是引导受教育者走向光明的指明灯，是受教育者的领路人，对受教育者起着关键的作用。要想实现高校学生心理健康的良好发展，教师应该具备相应的心理健康教育能力，能够更好的面对学生所出现的心理问题，助力学生心理健康的良性发展。由于心理健康教育的专业性较强，在工作中对于话术、专业知识、分析方向等都有较高的要求，如果教师的能力未达标，很容易造成学生心理问题得到难以解决，再加上学生与教师之间本身具有隔阂，导致学生不愿意将自己的心理问题与相关的心理健康教师进行分享，让教师了解学生自身所出现的心理问题，也就难以解决他的心理。当前高职院校内进行心理健康教育的教师本身水平和专业素养参差不齐，很容易在进行心理健康教育时给学生带来负面影响。所以，高职院校应该加大资金、财力的投入，培训心理健康教师的能力，强化其相关的心理教育技能，让心理健康教师的能力获得极大提升。当心理健康教育教师具备相关的心理学专业教育背景，了解教学原理以及相关技能后，将有效推动高职院校学生心理健康发展，使学生获得良好的心理健康。

总而言之，高职学生的心理健康问题一直是社会和教育所关注的问题，也是最重要的问题之一。从每年各高职院校爆发的心理危机事件来看，高职生心理问题越来越受到重视。对于高职学生来说，他们没有深入社会生活中，生活经验及处世心理依然不成熟，但是由于思想活跃，他们的人格和三观有待进一步发展和稳定。作为高校的管理者，要努力建立完善的心理健康教育体系，时刻关注学生的实际发展，灵活考究他们的心理问题成因，以专精的方法逐个侦破，让学生成为思想健康的人，给社会的发展做出贡献。

参考文献

[1]田再法.高职院校学生心理问题探析及教育对策[J].池州学院学报，2005，19（2）：100-103.

[2]陶成玉.高职院校学生的心理问题及对策分析[J].成都大学学报：社会科学版，2007（1）.