初中英语分级阅读教学实践初探

杨帆

摘要：英语学习在学生初中阶段的学习中占据着重要地位，同时英语阅读是英语学习的主要途径之一。但目前中学英语阅读存在一些问题，例如英语教师在英语教学中缺乏一定的创新意识、教师忽略学生之间的差异、教师教学方法单调等。因此在班级容量大的课堂教学中，教师无法顾全到班级内每个学生。为了改变这种现状，同时又基于新课改的要求，分级教学法被大多数教师引进英语阅读的教学中，旨在尊重学生个性发展的前提下从而促进学生的全面发展。

关键词：初中英语;分级阅读;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

在初中阶段的英语教学中，教师所选择的教学方法也需要与学生的实际需求以及心理特点相吻合。对于学生而言，其自身的学习能力、学习基础以及学习态度都有着较大的差异，如果一味地采用统一标准的教学方法去组织教学，势必难以满足学生的成长需求。所以分级教学法的应用也具有严密的理论基础。作为学校的管理者以及教师，也要正视这一教学模式，结合教学活动的开展实际去将该教学方法应用在实际教学中去。

一、根据阅读水平划分学生层次

在分级指导初中英语阅读教学活动的过程中，要求教师能合理划分学生层次，在划分学生层次时，教师要形成正确的认识，选择合适的划分标准。可适当地参考学生成绩，但绝对不能以此为核心依据，而是要全面考量。例如，要分析学生的学习能力、学习基础、英语学习兴趣等等，综合性评判学生的实力，然后合理分级。保证学生所处的层次与其自身的最近发展区之间具有较高的相似性。划分好学生层次后，可按照具体的划分情况对学生实施教育指导，采取不同的教学方法，设定不同难度的教学目标、教学计划以及教学任务，让学生可以在自己的巧妙指导下，逐步深入阅读文本，提高阅读能力。

例如在讲解What time do you go to school？这一部分的内容时，由于这部分内容是七年级下册的内容，在此之前教师与学生已经进行了一学期的沟通，对学生的基础学习状态与学习能力会有大概的了解。同时，教师可适当参考学生上学期期末的考试成绩，根据学生所呈现出的实际状态，将学生划分成A、BX三个不同的层次。其中A层次的学生可以是班级中的后进生，在英语学习方面存在一些问题，或者对于英语学习不具有较高的兴趣;B层次学生可以是班级中的中等生，在曰常学习中能够完成教师所布置的大部分任务。但对于一些难度较高的任务会稍显吃力;而A层次的学生则是班级中的优等生，无论是英语学习兴趣、学习成绩还是学习能力都相对偏高基于学生层次展现的这一特点，教师可设定如下教学目标：A层次的学生只需要掌握Whattime的基本知识;B层次的学生在掌握基本知识的基础上，可利用该句式編撰完整的句子;而C层次的学生需要利用这一句式编撰一个小对话，并顺利地与其他同学交流。

二、实施分级阅读指导

要想提高初中生阅读能力，培养其掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯至关重要。教师可通过实施分级阅读指导的方式传授学生阅读方法，让学生以正确的方式进行英语阅读，养成良好阅读习惯，深入理解英语内容，这对提高学生阅读水平，构建高效英语阅读课堂有着至关重要的作用。所以，教师要认真研究阅读教材，充分了解学生学情，确保能抓住对学生指导的恰当时机，指导以正确方法阅读，帮助学生度过阅读难关，提升学生阅读水平。

比如，对阅读认知能力较弱的学生，教师可要求他们摘抄阅读过程中喜欢的词语、句子等，并尝试对其进行简单整理和分类，为日后写作、应用积累素材;对阅读认知能力一般的学生，可指导他们对阅读内容的框架、主体进行概括，在增强他们阅读能力的同时，锻炼他们的语篇分析能力;对阅读能力较强的学生，除了上述要求之外，还可鼓励他们写阅读后新的体会，以对文本内容有更深入地分析和理解，进一步培养学生的阅读鉴赏能力。

三、英语分级阅读评价

在教学中开展分级阅读评价可以对将学生的阅读表现进行评定。教师通过科学合理的评价体系可以很好地使学生的阅读参与积极性发挥出来，从而使英语分级阅读成果得到更好的提升。教师还应该正确地为学生创立分级阅读活动互评机制。例如，在学生阅读完某本书或者每篇短篇素材，让学生进行交流并互相评价，这可以提升学生对阅读内容的记忆。同时教师也应该给学生设置阅读计划，让学生根据这些合理的计划去完成每天的阅读任务，通过学生完成的进度为学生评价，评价机制可以是分数制也可以是非分数制，如果学生在阅读任务完成过程中有着较好的表现，给学生一定的奖励并在全班范围内对这些学生进行表扬。而班级中的学生出现明显的进步时，教师也可以对进步明显的学生或者集体进行表扬，通过鼓励的方式促使学生带着更大的热情完成阅读任务，这可以有效地提升学生的阅读兴趣，而学生的阅读能力提升后，教师也要为学生制订更高级别的阅读计划，提升学生的阅读能力。

结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，初中英语阅读教学也面临着全新的机遇与挑战。在初中阶段的英语阅读教学中选择分级教学法，能够有效地促进学生整体学习质量的提升。但是在实际的应用过程中，作为教师也要充分地发挥好自身的引导作用，就学生群体、学习目标、课堂指导、课堂评价进行有效的分级，最大限度上保障学生的学习效率，尽可能为所有学生都插上腾飞的翅膀。

参考文献

[1]张慧兰.初中英语分级阅读教学实践探索[J].中学生英语，2020（20）：15.

[2]李强，胡莎莎.初中英语分级阅读教学实践初探[J].才智，2019（15）：19.

[3]殷康梅.初中英语分级阅读教学实践与探索[J].中学生英语，2018（48）：82.