高中音乐新课堂改革形势下的教育创新

杨阳

摘要：音乐教育作为美育的重要组成部分，对培养学生情操、提高学生审美有着重要的作用，然而，多数学生的音乐素养依然匮乏，缺乏音乐鉴赏能力。甚至部分学生和家长觉得音乐教育仅仅是娱乐功能，而不重视学生音乐情操的培养，在新课改形势下，真正发挥音乐教育的美育作用迫在眉睫，本文首先讲述了当下高中音乐教育存在的问题，结合新课堂改革要求以及音乐的美育作用，给出了高中音乐新课堂改革形式下的教育创新的具体措施。

关键词：高中音乐;改革创新;新课堂

引言：在国家大力推进素质教育的背景下，各学科推进改革、创新的步伐逐渐加快，音乐作为德、智、体、美、劳中美育的组成部分，对学生的情操、审美的提高具有重要的作用，因此，音乐学科的改革也势在必行，如何在新课改的背景下推动高中音乐教育的创新、升级考验着音乐教育领域的教师。

一、新课堂改革形势下高中音乐教学中存在的问题

音乐作为美育在教育体系中的作用逐渐得到重视，但是音乐教学成果不和学生成绩挂钩，也基本不纳入学校综合性指标的考核，因此，音乐课堂一方面得不到学生和家长的重视，音乐课成了让学生娱乐的代名词，另一方面，学校的考核也基本不纳入音乐教学成果，导致学校在课程安排，政策扶持等方面给予不了音乐教育应有的重视，相比于数理化等传统科目的政策倾斜，差距可谓天壤之别，学生学习音乐热情的匮乏，自身工作得不到足够的认可进一步导致音乐教师的授课积极性下降，进入到一种恶性循环当中。

音乐教学方式自身也存在问题，依然沿袭传统灌输式的教学方法，课堂氛围僵化，缺乏新意，无法点燃学生的热情，严肃的课堂氛围也丢失了音乐本该有的美育作用。总体来讲，现阶段的音乐教材、教学形式及方式都无法跟上新课改对音乐教育的要求，毫无创新性可言。

二、新课堂改革形势下高中音乐教育创新的措施

（一）创新实践教学

在传统的音乐教学方法下，许多教师都采取较单调的音乐教学方法，课堂上教学内容往往缺乏趣味性，因此，可举办一些教师与学生之间互动较强的音乐歌曲演奏课，并积极引导学生参与，在制定音乐计划时，不但要规定音乐教学的课堂教学任务，而且还要规定某些课外实践性活动，按照音乐教学的要求，组织学生开展小型班级音乐文艺汇演或春节联欢晚会，高中生也可在讲台上自由演奏自己所学的曲目，学生的表现会记录在案，刻成音乐光碟，以便于学生在未来留念观阅，还可成为学生的音乐学习档案记录下来，这既调动了学生的学习积极性、表演欲，还提高了学生的文化素养。

例如教师学期末可以组织一个小型的文艺汇演，汇演既要涵盖自身的教学内容，又要让演出内容丰富、还要考虑全体学生的参与度，教师组织一个小型的文艺汇演，要做好教学内容与文艺汇演的有机结合，在节目的设置上可以让音乐素养好的学生来进行独唱的音乐展示，同时有一些音乐素养差的学生，可以让学生在独唱中进行情景剧的展演，这样即能提高节目效果，同时也是一堂生动的音乐实践课，教师在节目的设置上还要考虑节目的趣味性，可以设置一些音乐类趣味小活动，例如：我爱接歌词，谁的高音高等等，同时设置一些奖品鼓励学生积极的参与进来，把音乐演唱节目和这些趣味小活动有机的穿插结合起来，这样学生在参与的过程中，不仅能体会到趣味性，对音乐产生更大的热情，同时也能学习到音乐知识，还能提高同学们的互动能力、团队协作能力。

（二）提高学生审美能力

对于想要学习音乐的学生，首先要懂得享受音乐，唯有如此学生方可将乐曲的美感表达出来，教师要使学生懂得利用歌曲表现情意，如此才能体会到歌曲的意义，学习一个歌曲之前，教师先使学生明白这歌曲的内容，代表着什么含义，只有学生掌握了歌曲内涵，才能表现音乐的情感、全心全意的投入到歌曲中、体现乐曲的美感。

（三）利用游戏或自制的乐器引起学生注意力

学生在学习音乐时首先要掌握旋律，并要求教师用不同的方法来讲授音乐。可利用游戏使学生自行制造伴奏的音乐，比如，在一些易拉罐内装上沙子，经过摇动后就可以形成伴奏乐曲。教师也可引导学生做些风铃，或者用小箱子做鼓，而学生们也可以使用自己制造的伴奏乐器来表演歌曲，这就培养了学生的动手能力，使歌曲的教学效果更为突出，而学生们也会更加积极主动地掌握音乐领域的知识。

（四）情景教学

教师要重视每一位学生的个性化发挥，充分调动学生的创造力，引导每一位学生积极进行音乐创作，训练创造力，提高学生对歌曲创作的实践体验，使每一位学生都能在愉快的音乐气氛中学习，要積极主动地沟通与交流，引导每一位学生都积极学习创作歌曲，敢唱敢演。教师要掌握音乐多媒体教学的特性，并设计切实可行的音乐课堂教学方法，只有使学生集中注意力，视听能力全面调动，音乐才能理解的更加深刻，所以，在音乐课堂教学的过程中，教师要针对每一节课不同的音乐教育任务与内容，并结合教学情况，使用音乐多媒体教学方法。充分调动学生的积极性，才能提高学生的自信心，又可增强记忆，从而培养自己的音乐素质。

例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂、催人奋进的歌时，教师用多媒体播放一些视频画面，伴随着战歌的进行，战争画面逐渐激烈，但中国军人保家卫国的决心却愈发坚定，学生既看到了战争的残酷，体会到新中国的来之不易，又感受到军人那种大无畏的精神。在歌曲的最后则是新中国日新月异的画面，从而增强学生的信心和自豪感。音乐结束后，开展课堂讨论，让学生结合视频谈谈自身对这首音乐的理解，学生在理解音乐产生的背景的同时，还能真切的感受到每个音符背后所蕴含的力量，多媒体的应用打破了单一的教学形式，提高了课堂的多样性，提高了教学效率，也很好的传递了社会主义核心价值观，这样一台生动、形象的音乐课完全达到了新课程的要求，同时同学的反响也很强烈，受到了热烈的欢迎。

结束语：综上所述，实现高中音乐新课堂改革形势下的教育创新，就需要教师调整自己的教学方式，充分挖掘出音乐教育的美育作用，打造生动、活泼、有趣的新课堂，调动学生学习的积极性。

参考文献：

[1]谭亚宁.高中音乐教育理念的创新与发展研究[J].智力，2021，（21）：37-38.

[2]李隆庆.论高中音乐教育的现状与创新发展[J].黄河之声，2019，（23）：98-99.

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