刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学

李美兰

摘要：受应试教育思想的影响，高中英语课堂教学中学生们的积极性未能得到有效激发，课堂上教学方法陈旧，学生们的学习兴趣不高。新课改背景下，高中英语教师应更新理念，创新教学方法，构建出高效的英语课堂。

关键词：新课改背景下;高中英语课堂;有效教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

新高考背景下，高中英语教学面临着新的挑战，但是对于高中英语老师来说，只有敢于直面挑战才能抓住时代发展带来的机遇，所以，教师必须意识到英语教学环境的变化，同时以积极的心态来创新教学模式，尊重学生在课堂中的主动权，真正强化学生的英语能力，帮助学生正确认识英语学习的重要性，同时引导学生在生活中合理应用英语，体验到英语学习的成就感。

一、采用游戏教学法

寓教于乐，寓学于趣，将教学、学习与游戏结合起来，在玩中学，在学中玩。教学实践表明，游戏教学法对延长学生们学习注意力时间，培养学生们的竞争意识及合作能力大有裨益。英語教学中，游戏教学法深受学生们的欢迎，一提到游戏，即便是不喜欢英语学习的学生，都会情不自禁地参与进来，并能够在其中做到全程投入，一丝不苟。游戏教学法实质是兼容性很强、覆盖面很广的教学方法，如情境教学法、任务教学法、故事教学法、实验教学法等，都程度不一地涉及游戏成分。将学习与娱乐统一起来，让英语课堂充满欢声笑语，任何学生都会喜欢上英语学习。游戏教学法的实施，可以划分小组，以小组为单位展开，也可以师生之间以“一对一”的方式进行。游戏教学法在时间上的设置也较为灵活，课堂导入时的5分钟，师生互动中的10分钟，课堂留白时的5分钟，都可以实施游戏教学法。游戏教学中，需要使用到某些教学用具或生活中的物品，可组织学生们搜集整理，确保游戏教学的完整性和有序性。

二、探寻技巧，增强学习能力

在一些学生的意识中，英语学习的难度是非常大的，这是因为其采用的学习方法并不合适。从教师的角度来说，在课堂中应该选择合适的方式促使学生主动投入学习中，确保其学习能力有大幅提升。教学中应该从具体问题出发，针对阅读技巧进行传授，比如，对选项代入法加以应用可以使学生的解题思路更加清晰，解题难度也会有明显降低。从学生的角度来说，阅读理解题的解决是较困难的，甚至会出现无从下手之感。教师可对选题代入法予以传授，引导学生利用选项来对文章进行填补，这样就可将错误选项寻找出来，筛选之后就可得出正确答案。这里需要指出的是，教师除了要对解题技巧进行讲解外，同时还要引导学生学习阅读技巧，可引导学生针对个人掌握的阅读技巧展开深入的交流，这样一来，学生就可从自身现状出发选择最合适的阅读技巧，如此可以保证阅读效果更理想。而且学生在展开交流时，也是在进行学习，久而久之，学习能力也会有明显提高。

三、教师加强和学生的交流互动

在教学过程中，教师必须要和学生进行良好的交流和互动，才能真实地了解到学生对于知识的掌握程度以及学习情况，从而有针对性地展开教学，并根据学生所出现的问题及时调整自己的教学方式和教学进度。但深受传统教育模式的影响，学生对教师总是充满畏惧心理，难以主动亲近教师，向教师推心置腹讲出自己的难题并寻求帮助。在这种情况下，教师就要主动与学生进行交流，在课下多关心学生的生活以及学习，让学生渐渐打开心扉，相信教师并主动进行交流。在课堂中教师也不能一味讲课，要及时关注学生的学习状态，对于学生难以理解的重难点可以进行重复讲解，要及时听取学生的意见，鼓励学生在课堂积极发言，发表自己的观点，从而进一步了解学生学习情况，更利于教师运用合理的教学方式提升学生学习效率。

四、注重教学任务的层次性

高中英语教学不仅是让学生掌握英语理论知识，还要帮助学生锻炼思维能力，提高学生的理解表达能力。因此，在设计教学任务时需要注重层次性，按照科学合理的原则来设置任务。首先，布置的任务应该多样化，多样化的任务可以调动学生对英语学习的兴趣，不会因为较为枯燥乏味的任务而丧失对英语学习的兴趣。同时，在多样化任务开展过程中，学生的情感态度和价值观也能够得到有效塑造。其次，在进行英语任务布置时也要结合学生的实际情况，尊重学生的个性发展，不能给英语能力较弱的学生布置较难的任务，同理，也不能给当前英语学习表现特别优秀的学生布置较为简单的任务，阻碍学生的成长进步。

五、培养学生的思维品质

与传统理念不同的是，近年来教育注重对学生思维的开发，越来越多的人意识到其实英语的学习也是对学生思维塑造的一个过程，英语学习对学生逻辑思维能力的培养和形成发散思维有着重要的意义。设计环环相扣的问题能够引导学生思考，也是培养思维的出发点。教师要多运用问题探究式的教学模式组织教学，对于问题的设置要讲究科学性和针对性原则，应当由易到难，一环扣一环。教师要精心设计问题，使问题成为一种引领的力量，使学生进行思维的参与，在独自思考问题的过程中提出假设，进而深入探究，尝试解决的过程中，能够对学生的思维起到训练作用。问题作为促进学生提高思维品质的载体，学生只有直面问题，才能引发思考研究，最后才能一步一步解决问题。

结束语

教无定法，贵在得法。新课改背景下，提高高中英语课堂教学的有效性，需重视更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法。吾生也有涯，而知也无涯。作为教学工作者，提高教学质量，自己也需要不断学习，与时俱进。也只有教师不断地提升自己，才能有的放矢，游刃有余地开展教学工作。

参考文献

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