提升高中体育课堂教学互动有效性的策略研究

赵坤

摘要：伴随着教育改革步伐的不断推进，新课改对体育教学提出了更高的要求，其中明确提出了要增强体育课堂教学的互动性。所谓的互动性主要是指师生之间需要进行高效率的沟通，这样不仅可以方便老师掌握学生的兴趣爱好，还可以了解学生的运动短板，进而弥补学生这些短板，不断增强学生的体能。与此同时，学生也可以及时的对老师教学当中存在的问题进行反馈，不断向老师提供更好的建议。本文将对高中体育课堂教学当中互动性教学的意义进行简单的探讨和分析，并不能寻找新的措施促进体育课堂互动性的提升，进而不断增强学生的身体素质。

关键词：高中体育  互动教学  有效性  相关举措

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

众所周知，由于应试教育的压力，体育课堂就成为学生宣泄压力的主要平台。在体育课堂当中，大部分学生对于体育活动和体育课程都具有高昂的情绪，并且也非常愿意参加相关的体育运动。但是由于这些学生缺乏定期的体育锻炼，其体育运动基础很薄弱，所以其在进行体育运动时就会产生一系列的问题，进而给学生带来心理压力。中学阶段是学生教育非常重要的一个阶段，通过相关的调查可以知道，部分学校和老师都注重学生的学习成绩，进而忽略了学生体育教育，这也就导致学生在体育能力锻炼方面存在着一定不足。

一、老师应重视学生体育观念的建设

由于学生对于学校体育项目不熟悉，所以在进行相关体育活动时，其互动有效性就非常的低。其次，也有部分同学因为自身运动能力和协调能力较差，所以在实际的体育活动参与当中其积极性就非常的低，对于这些体育活动就产生逃避心理。针对这些问题，首先，老师就应该在学生的思想观念方面对其进行引导，不断向学生灌输体育运动的重要性，并加强学生体育运动观念的建设。比如，学生在学习《发展体能》这一章节时会涉及到很多体能，譬如心肺耐力、肌肉力量、爆发力等等，不同的体育项目对于这些体能的锻炼程度不一样，产生的效果也就不一样。为此，老师就应该认真分析每一项体育项目的优缺点，并根据学生的体能以及体育极限来选取适合不同学生的体育项目，进而让学生渐渐适应体育运动，领悟不同体育项目当中的不同运动技能。

与此同时，老师在进行体育课堂教学时，可以适当的向学生分析不同体育项目的优点，灌输这些体育项目对于学生自身的好处。譬如，打篮球可以使学生全身都得到一定的锻炼，对于其身高有着非常重要的影响。通过向学生传送不同体育项目的不同优势，可以让学生根据自身的不足，来选择适合自己的体育项目，并以此来锻炼自己，不断弥补这些不足。由此可知，老师通过向学生传递不同体育项目的优缺点，不仅在课堂上加强了师生之间的互动，也在客观上也加强了学生体育观念的建设。

二、可以采取翻转课堂的教学模式来进行体育教学

众所周知，翻转课堂在教学工作当中得到了广泛的认可和应用。翻转课堂主要是通过师生之间的位置和职能转换使学生进行相关教学。这种教学方法不仅可以使学生互相指导，也可以减少学生之间互动的隔阂。此外，当学生示范完毕之后，老师会在学生的基礎上，对相关知识进行总结与展示，这样不仅是对学生学习能力和学习效果的肯定，也可以发挥老师的示范作用，帮助学生全面的理解体育知识。

比如，学生在学习《篮球》这一项运动时，在传统的教学背景下，老师会先向学生介绍篮球的发展历史，然后再向学生提问是否知道著名的篮球明星等等，然后自身在进行相关篮球技能的示范，最后让学生进行自我练习，这种教学模式不仅不利于学生学习，不利于增强学生的体育兴趣，反而会降低教学的有效性，减少师生之间的互动。为此，老师就应该突破传统的教学模式，采用新的教学方法来进行教学。譬如，老师在进行相关运动项目实践前，可以利用互联网搜集相关的视频供学生观看，以此来激发学生的兴趣。其次，学生在观看相关视频时，老师可以对其中精彩的运动技能进行讲解和示范，然后再进行实践时，让部分同学来进行展示。然后在将学生进行分组，由那些体育素质好的学生带领其他学生进行相关锻炼。老师利用这种方法进行教学不仅可以增强师生之间、学生之间的互动，也可以活跃课堂氛围，提高教学效率。

三、老师要不断优化体育教学理念

在每一课教学当中，其教育教学理念都非常重要，并且对老师的教学计划和教学方案的设计都有着重要影响。如果教学理念超出学生的学习能力，那么学生就无法接受，就无法在学习当中学到知识。长此以往，学生的成绩就会得不到改善，教学质量也无法得到提升。针对这一情况，部分体育老师首先就应该与时俱进，不断更新其教学观念，认识到新课改背景下利用互动性教学的意义。其次，老师应该在教学当中不断贯彻这种意识，并积极主动的带领学生进行相关体育技能和注意事项的分析和学习，进而就可以根据学生的实际体育接受能力来制定相关的训练方案，在保证体育教学质量的同时也科学合理的对学生进行了相关的体育训练。

结束语

总而言之，为了不断提高高中体育课堂的教学质量，首先，老师应该对其教学路径进行深入研究和分析，明白互动教学的意义，加强师生关系的建立。其次，老师应该根据高中体育教学的大纲要求以及教学内容，将其与互动教学相结合，进而不断提高体育教学效率，不断促使高中体育教育进行改革优化。

参考文献

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[2]刘晓丹.新课标下高中体育课堂教学有效性提升策略探究[J].知识经济，2013（23）：134.DOI：10.15880/j.cnki.zsjj.2013.23.070.