温情浇得桃李艳

白洪梅

摘要：教师的工作就是“以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作”。幼小的心灵是人生的初稿，在这上边的每一项书写，都会形成永久的影响，留下终生不可磨灭的痕迹。

關键字：教师     温情化雨      桃李芬香

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

桃李芬芳，满园竞放。恐怕是每一位教师的心愿所在。为此，哪怕春茧捐丝，蜡炬成灰。然而杏坛耕耘，却不仅是博学多闻所能。君不见学高才富着比比皆是，却并非能充当一名好老师。为师之道，学高固然重要，然而师德师责却尤其首要。如果说“学高”是师德的血肉，那么这种“德责”就是其灵魂。这种“德和责”会使师者对学生充满温情，而这丝丝缕缕的温情就是教书育人的动力源。化风变雨，使桃李争艳，学圃长青。几年的工作经历在教坛也许不免浅薄，但对于温情施教却始终奉为圭皋。

一、关心热爱学生，公平对待每一位学生

有人曾经这样说过：世界得命运掌握在母亲那推动摇篮的手中。这是关于早期教育至关重要的一个警示。然而苏霍姆林斯基提出了同样的命题，但它更自觉、更理性、更具有科学的涵义。他认为教师的工作就是“以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作”。幼小的心灵是人生的初稿，在这上边的每一项书写，都会形成永久的影响，留下终生不可磨灭的痕迹。

面对现代的孩子，我们常常感叹：现在的孩子不好教！他们依赖性强，耐挫力差，或社交频繁，或闭锁不露，生活不知艰苦，学习不愿刻苦等。如何将这些孩子教育好，使他们健康快乐地成长呢？我觉得自己的责任重大，正如蔡元培先生所说的那样：“教育者，非为己往，非为现在，而专为将来。”其实在学生中，你只是关心还不够，要想得到学生的信任，你还得对他们公平。因为他们虽然来自不同层次的家庭，但他们的人格是独立的，他们都需要机会。如果处理得好会有利于你开展工作。为此，关心热爱学生，公平对待每一位学生，让学生能够在这样的时代感受到人世间的真爱是我职责。

二、学生的健康成长，要靠知识的灌输，智慧的启迪，更要靠老师的关心和爱护

不管是谁，只要自己身上有缺点，就应该改正它。不能因为自己有这样或那样的优点而原谅自己的过错，也不能因为自己有这样或那样的问题而自卑、懈气，任何人在人格上都是平等的，每一位同学都有可能成为最优秀者。因此，学生的健康成长，不仅要靠知识的灌输，智慧的启迪，更要靠老师对他们的关心和爱护。苏霍姆林斯基曾说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西”。为此，我们在教育学生的过程中，如果能公平、公正地对待他们，注重克服他们个性弱点，爱护他们，尊重他们，我想前面一定会出现桃李吐艳，芳香四溢的喜人景象。

三、以情促教，付出温情，收获学生的敬爱，也收获教学的硕果

凡是付出与给予总是成正比例，感情亦不例外。初为人师时，秉着一种威严和强制，总是觉得这样才能让孩子踏踏实实学习，否则他们就会为所欲为，不听管教。但是几个月下来，感到紧张而乏味，师生好象是敌对的双方，学生对老师充满了畏惧。上课提问时，战战兢兢的学生，吞吞吐吐，目光躲闪，似乎师生之间有一层隔阂。尽管经常严格要求，但成绩始终徘徊不前。为此，我束手无策。而一位学生日记中的一段话无意中提醒了我。他这样写到：我怕老师严厉的目光，生气的样子，我怕……，上课我光害怕了……原来如此，我的严厉使学生感觉不到温情和与之俱来学习的乐趣，疏远了师生之间的距离，使他们对学习有一种畏惧，而这种畏惧却源于我的刻意添制的“外套”。

于是，我试着改变自己，和学生课下交流，随便地谈两句。上课时自然微笑，或者走进学生中间去，非常和谐地进行教学，使学生在课堂上感受如沐春风的温情，积极主动地去学习，在老师关爱的氛围中去求知，与学生的思想融会交流，使课堂气氛活跃，进行顺利，很多疑难就在轻松愉快的交流探讨中迎刃而解了。付出了温情，收获了学生的敬爱，也收获了教学上的硕果。以情促教，使我深刻领悟到了温情的力量。

由此我深深地彻悟了为人师的内涵，不是高高在上的威严、呵斥，那是对师道的误解，与学生的感情要用心呵护精心培育。君不闻“亲其师，信其道”？如果让学生真正认识到老师是他们的朋友甚或亲人，我觉得这就是一个老师的成功。在这种温情的沐浴中，我想孩子们都会自由发展，刻苦向上。

既悟如此，我便身体力行着自己的“情感经营”。付出真挚的温情去温暖鼓励孩子们，同时也渴望着孩子们的温情，盼望着收获丰盈的硕果。于是，课堂上便温情演绎着一幕一幕：多少次苦口婆心的劝解慰藉，多少次悲欢同感鼓励安抚;上课时的小动作被声声的劝告、看似玩笑的批评，去除的一干二净;学习上的缺点由耐心讲解，不厌其烦所克服;孩子们冷了，送几件衣，孩子们病了，拿几粒药;孩子们闹矛盾，就充当一位公平而温善的调解人;孩子们做游戏就成为孩子们有趣的大玩伴......。课堂是孩子愿来愿留不愿走的情感乐园，老师是孩子们想亲想近不想离的朋友。不仅让孩子们感到学习的乐趣，争着学，比着学，我也深深地体会到为人师的乐趣。学习的成绩在这轻松的氛围中，温情的滋润下节节上升。这一切充分证明不仅“严师出高徒”，温情的教师同样会有沁人心脾的桃李献给世间。

教育在新的形式下也应该有新的视角和新的途径。也许我的所得还显幼稚，但是我相信温情会给孩子点燃前进的航灯，会让他们扬起成长的风帆。待到温情化雨时，浇得桃李分外香！