小学体育课中实施趣味田径教学的探讨

杨敏

摘要：现阶段，在我国各项现代化教育体制持续性地得到了健全、完善，使得人们更为关注学生的身体素养、运动总耐力等，特别是对小学阶段来说，其是学生的身体素养得到十分迅速提升、运动总耐力逐渐得到成型十分关键的阶段。而趣味田径是素质教育改革下，体育教学中新兴的教学手段，其主旨是让学生能够在快乐的氛围中进行有效的体育学习。小学体育教师需要借助各类充满乐趣的教学活动将田径展现在学生面前，从而调动他们的体育课堂参与积极性，让他们在课中更加彻底地放松并学习相关田径知识，为全面发展奠定基础。

关键词：小学体育;趣味田径;田径教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

对于田径教学而言，其在小学阶段所进行的体育教学中，是十分关键的构成，其最为核心的目的就是增强小学学生对于田径的求知欲望、兴趣、技能、水平等，从而辅助其构成终身体育方面的观念、意识[1]。在小学阶段体育新课改得到极大地发展后，使得传统型田径教学已无法满足于教学所具有的各项需求。而趣味田径是新兴的体育教学方法，在把其引用至小学阶段所进行的体育教学后，能够全方位地激发起学生对于学习的求知欲望、兴趣，从而增强其田径技能、水平。为此，对趣味田径有关的教学对策进行分析、研究，能够给其应用到小学阶段所进行的体育教学中给予更多的参照。

一、强化趣味田径教学的重视程度

传统小学体育教学模式下，小学田径教学枯燥乏味，导致学生对田径教学失去了参与的积极性。而趣味田径体育教学的有效实施极大地改善了当下小学田径教学的现状，并且在很大程度上增强了小学田径体育的教学成效[2]。所以，在小学体育教学过程中，教师一定要强化对趣味田径教学的重视程度，并且加强对趣味田径体育教学的正确认识，通过不断改善和创新自身教育理念和教学手段，有效地利用趣味性的教学活动，从而深化小学体育教学理念，增强小学生的身心健康以及体育能力。除此之外，教师必须针对趣味田径体育教学模式形成良好的科学意识，打破传统教育理念下对田径运动所产生的误区，通过丰富多样的趣味元素有效地丰富和创新小学田径体育教学，让小学生对田径体育有一个全新且全面的认识。

二、在“欢乐蹦跳”中完成田径的提升

小学体育田径教学中“跳”的部分，一直以来都没有一个很好的教学方式，许多体育教师在跳高、跳远部分的教学仅仅是通过相关动作的拆分讲解以及部分注意事项的告知完成，学生学得“稀里糊涂”，动作练习得也就平平常常[3]。针对这种现象及问题，我认为，我们需要在此基础上，让田径教学中的“跳”立足学生实际情况，紧跟时代发展潮流，进而在“欢乐蹦跳”中完成田径教学的提升。

例如，在教学“跳远”时，我突发奇想地将学生在日常生活中常见的外卖员头盔上所戴的“袋鼠耳朵”带入课堂教学中，学生看到这个新奇的教学工具纷纷想要戴在头上试试，我则拿出道具和手机，将他们戴着耳朵进行跳远练习的瞬间进行拍摄记录，利用课后时间进行整理，并上传到班级群中。课堂中学生戴着“耳朵”欢乐地蹦蹦跳跳，传统枯燥乏味的跳远教学不复存在，欢乐的“蹦跳”课堂得到彰显，学生学得快乐、练得开心，课堂教学质量及效率非常之高。

三、多类运动结合，丰富实践

在进行趣味性田径教学期间，小学阶段的体育教师需要把更多的体育项目逐步渗入至其中，并在此前提下，进行更具趣味性的田径实践，以满足于不同层次下学生对于多样化、个体化等方面的学习需求，在应用各类动作、技能、战术期间，逐步深化学生的体育综合性水平、能力，并提升其田径成绩[4]。比如，对于“400m中长跑”，教师可以在进行趣味性教学期间，把更多的体育项目应用至其中，可以是“50m短跑”“接力跑”“跳绳”“俯卧撑”等，紧抓小学学生喜爱游戏这一特征，在融入动作类、角色扮演类、益智类等相关游戏期间，让体育项目具有更高的趣味性，在更多体育运动的彼此作用下，丰富趣味性田径的实践。

同时，教师需要细化各类体育项目的相关特征，由其動作关键点、基础性技巧、战略与战术等方面着眼，把田径与其余体育项目彼此结合。其中，对于个人类项目，其可以包括“立定跳远加上400m中长跑加上跳绳”“俯卧撑加上400m中长跑”“50m短跑加上400m中长跑”等;对于小组合作类项目，其可以包括“400m接力跑”“400m中长跑加上投掷羽毛球”等。参照体育项目的各类组合模式，选取最为适宜的益智类游戏、角色扮演类游戏等，并设定出具有梯度性、趣味性的任务、奖励制度，保障所有学生均可以参与到各式各样的田径实践中。另外，小学学生还可以参照自己的身体情况、兴趣、特长等，自主选择、自主组合，更为积极、主动地参与到田径教学中，在十分多样、具有趣味性的实践过程中，逐步进行迁移、内化、整合，应用各类理论、动作、战略与战术等，完成具有不同等级难易程度的趣味性实践任务。

结束语

随着素质教育的全面深化改革，体育教学已经成为学生学习生活的重要组成部分，不仅可以强健学生的身体素质，同时也可以提升学生的综合素养。而趣味田径在小学体育教学中的有效应用，既可以增强学生对田径运动的兴趣爱好，同时还可以有效提升小学体育教学质量。

参考文献

[1]占镇钏.在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨[J].田径，2020（10）：61-62.

[2]刘聪.践行趣味田径  提升小学田径教学有效性[J].科幻画报，2020（09）：54+56.

[3]朱良华.基于趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].天津教育，2020（26）：10-11.

[4]于家生.趣味田径项目在小学体育教学中的作用探究[J].体育视野，2020（05）：87-88.