基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

李妙龄

摘要：随着新课改的逐渐深入，小学数学课程有了很大的改变。其中小学数学教师的作用越来越明显，对于引导小学生学习数学、构建标准课程体系有着重要意义。在小学数学课程学习过程中，学生应该是学习的主体，教师应该充分的发挥自身的引导作用，使课程教学更具科学性、准确性。教师不仅要传授给学生相应阶段的数学知识，还要帮助学生建构更加有意义的课程体系，这样才能够不断地提高学生的数学能力，为以后的学习做好铺垫，也能够让学生在学习的过程中做到事半功倍，不断提高自己，养成自主学习的良好习惯。

关键词：数学核心素养、教师、课程体系。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

小学数学课程的难度并不大，但是课程学习也具有一定的复杂性，需要学生按部就班地进行每一章节的学习，这样才能在后面的课程中得心应手。数学教师应该致力于提高自身的教学能力、教学质量，学校对于教师团队的组织建设也应该不断地加强力度。教师应该通过不断地反思实践，更好地提升自己，为学生建构更有意义的课程模式，帮助学生在数学科目学习中更上一层楼。

一、基于数学核心素养的小学教学课程体系现状

（一）教学方法相对落后

基于数学核心素养下的小学教学课程体系的现状十分不妙，教师的教学方法普遍相对落后。许多课堂还采用传统的教学方式，教学成果不够显著，然而小学生的接受能力有限，这样就导致了学生对于数学核心素养的认识不足，对于数学学习只停留在表面。在课堂上多半是教师讲授，学生听讲，学生只学会接受知识，却忘了自主思考，从长远来看这样对于学生来说是非常不利的。教学方法相对陈旧，已经跟不上时代的教育潮流，教师在教学方法方面没有创新，无论时代怎么变化，教学方法还是如出一辙，这才渐渐的让学生失去了学习数学的兴趣和热情。

（二）课程体系不够完整

现如今的小学数学课程体系还不够完善，许多地方存在着不足。在课堂教学中，教师设计的方案不够流畅，教学方案不够简洁，教师对于课上和课下的课程建构和时间任务分配也非常潦草，让学生们对于数学知识的学习只浮于表面，并没有真正的领会数学核心素养。在课堂教学和实践方面也有所欠缺，一味地灌输知识，教学效率就会变得非常低下，这样教师的认真讲解反而会付之东流。正确的方法和完整的课程体系能够让学生们在学习的过程中更好更快的学习课程知识，完成课堂任务。很多教师对于课程体系的建构不够重视，往往忽略了学生们的真实情况，千篇一律的讲解方法并没有关注到学生们的理解程度，所以学生们的水平也常常会参差不齐，这对学生来说是非常不利的学习情况。

（三）学生缺乏学习自主性

学生在小学阶段正是活泼好动的时候，但却恰恰相反的，许多学生都失去了学习数学的兴趣，对于学习总是需要教师的督促、鞭策，失去了学习的自主性。然而学习永远是学生自己的任务，无论是教师还是家长，都只能起到引导辅助的作用。对于数学科目的学习，小学生往往不能独立进行，很多时候甚至会产生厌倦烦躁的心理，大大的降低了学生学习的积极性和主动性。只有学生在学习中形成了真正的主人翁意识，才能更好的学习数学核心素养。

二、基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构策略

（一）创新教学方法

基于数学核心素养的小学数学课程体系构建教学中，教师应该充分的发挥自身的引导作用和组织作用。尽管是在传统的数学课堂上，也能够利用创新的教学方法来激发学生们的学习兴趣，现如今多媒体教学十分流行，在数学课堂上，教师也可以多加利用。学生总是对于数学公式不求甚解，所以在做题的时候无法应用自如，这时教师可以利用多媒体大屏幕更多的为学生们展示详细的典型例题解析，这样学生就能够更快更清晰的掌握本课数学核心知识。当然教师也应该引导组织学生们相互交流合作，在解题的过程中不拘于一种方法，可以让有独特想法的同学们站起来分享给大家，鼓励学生勇于发言，勇于交流。这是一种良好的教学方式，既能够有效地提升小学生的学习能力和表达能力，也能够活跃课堂气氛，对于构建数学课程体系有着重要作用。

（二）完善教学体系

教师在小学数学课程的教学过程中，应该更加注重完善教学体系。因为教学体系的完善，对于学生学习完整的数学知识有着非常重要的意义。在完善教学体系的过程中，教师也能够不断地反思教学过程，结合学生们的真实情况，更好地完善教学方法。教师应该适时的加入一些数学实践活动，促进学生之间相互交流，提高学生的实践能力，让学生明白数学在生活中的重要作用。对于数学知识的学习，不能只看到皮毛，只有更好的发现数学课程的内涵，才能有效地提高自身的数学能力。

（三）提高学生学习自主性

教師在建构数学小学数学课程体系的过程中，也要注重提高小学生学习的积极性和自主性。在学习的过程中，学生要学会自主学习、独立学习，培养良好的学习习惯，这样才能够领悟到数学科目的深层魅力，只有学生学会自主的学习知识，那么才能在知识的海洋中自在的遨游。相反，如果学生的学习总是需要教师的鞭策，那么学生就会渐渐的失去学习的自主性，学习效率也会大大降低，如果对知识已经没有渴望，那么在学习过程中就会变得更加消极，进而失去学习兴趣。这样数学成绩是不会提高的，所以教师应该不断地引导学生了解数学课程的重要性，并且带领学生去体悟数学学习中的乐趣，提高学生整体的自主性和积极性。

结束语

总而言之，在小学阶段培养学生学习的自主性和积极性是非常重要的。教师应该不断地引导学生，帮助学生建构更加完整的课程体系，让学生在学习的过程中能够感觉到简单有趣，并且能够不断学习知识，学会运用知识，进而提高学生的实践能力和数学综合能力。在数学学习过程中，不仅要重视学习学生的成绩，更要注重学生学习的过程。注意分析学生在学习过程中产生的问题，并不断地克服问题，建构更好的课程体系。教师和学生共同进步，增强学生学习数学的自信心，这样才能够更好地提高学生的数学水平，让学生在学习中成长，在学习中进步。

参考文献

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